高中信息技术中图版 (2019)必修2 信息系统与社会第4章 信息安全与社会责任4.2 信息社会责任4.2.1 社会安全威胁和应对获奖ppt课件

这是一份高中信息技术中图版 (2019)必修2 信息系统与社会第4章 信息安全与社会责任4.2 信息社会责任4.2.1 社会安全威胁和应对获奖ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，体验探索，查验新闻的真假，练习提升等内容，欢迎下载使用。

信息社会中存在的安全威胁以及国家行动、公民责任。 熟悉信息社会公民应遵守的行为规范、道德准则和法律。 能合理使用信息系统，负责任地发布、使用与传播信息，做一名合格的信息社会公民。
信息的发布、使用和传播
晓君喜欢旅游和文学。她喜欢在网络上浏览信息， 和认识的同学、朋友或者不认识的网友聊天交流，还开通了微信，申请了微博，开通 了公众号……她喜欢在微信朋友圈中第一时间发布自己的旅游照片，喜欢在微博中转 发看到的各种新闻，还喜欢在公众号中发布自己的文学作品。 但是，最近她有些烦恼。因为她发现有人在聊天群里随意发布低俗信息，还谩骂 他人，有人捏造歪曲国家和社会的新闻并在微博中传播，导致一些不明真相的微博用 户随意转发这些虚假信息。另外，晓君还发现她拍摄的风景照片被人随意使用，她的 原创作品未经她的同意就出现在一个收费文学网站中。
讨论：你有自己的微信、微博、公众号吗？如果有，你是否遇到过上面的问题？ 在获取、交流、发布和转发信息时，应该怎么做？ 探索：条件允许的话，开通班级的微博、公众号等，和同学们一起更深入地探索 信息社会公民应遵守的行为规范、道德准则和法律法规。
情境 1 ：网络恐怖活动频发
美军中央司令部官方的多个账号被截获；马来西亚航空公司的官方网站被篡改；法 国一电视台遭到恐怖组织攻击，电视无法正常播出；英国内阁邮件系统遭到攻击，政府 官员邮箱的敏感信息被黑客窃取；乌克兰电网遭黑客攻击；叙利亚政府网络被攻击，泄 露43GB数据；匿名者通过网络攻击希腊银行网站……
国际争斗已经从军事武力逐步走向网络渗透和控制，很多网络间谍针对学生实施网络策反活动，以金钱诱使涉 世不深的大学生甚至中学生参与情报搜集、分析和传递……
图 4.2.1  《中华人民共和国网络 安全法》颁布
“没有网络安全就没有国家安全
情境 2 ：国家安全无小事
图 4.2.2  间谍分子发出招聘信息
在军工企业工作的韩某在网上发出求职信息后，某日 接到乔装成“记者”的境外间谍人员发来的招聘信息。在间谍的指示下，韩某利用工作之便，多次进入 敏感区域，拍摄了大量我国军事目标的照片。韩某将这些 信息传到境外，获利超过9万元。 赵宇是个军事发烧友，有一次听说我国发明了新型飞机。他跑到飞机制造厂周围寻找信息，拍了很多制造 厂的图片以及飞机场的图片，发布到网络上。 韩某和赵宇哪些方面做得不对？作为信息社会的公民， 在维护国家安全方面应该注意什么？
《中华人民共和国网络安全法》第十二条规定的内容： “任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊 重社会公德，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安 全、荣誉和利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，煽动 分裂国家、破坏国家统一，宣扬恐怖主义、极端主义，宣扬民族 仇恨、民族歧视，传播暴力、淫秽色情信息，编造、传播虚假信 息扰乱经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐私、知识产 权和其他合法权益等活动。”
获取和鉴别信息 互联网中提供了非常丰富的资源。例如，浏览新闻网站，可 以及时了解时事新闻；通过搜索引擎，可以快速找到与学习相关 的资料；通过下载软件，可以下载很多学习软件或文档、图片、 音视频等。但是网络上也有很多虚假信息，如未经考证的生活信 息、诈骗信息、谣言等，对社会稳定造成了一定的破坏。
情境 3 ：网络信息有真假
赵宇最近在网上浏览时，看到不少关于食品安全的新闻，如 “火腿培根如同砒霜”“豆浆和鸡蛋不能搭配着吃”“小龙虾是虫， 不是虾，其体内积聚了大量铅、镉、铬等有害重金属，不能吃”等。 赵宇对这些消息半信半疑，他想通过正确的查阅途径来鉴别这 些新闻的真假。那么他该如何正确地获取信息并进行鉴别呢？
图 4.2.4  从官方网站上获取信息
和小组成员一起，通过以下途径或者其他途径获取信息，查验情境3中赵宇获取 的食品安全新闻的真假。 1. 到国家食品药品监督管理总局等官方网站上，查找相关食品研究的文章和报道。 2. 到中央电视台新闻频道和新华网上查找相关新闻报道。 3. 到中国食品安全网等专业网站上查找相关研究。 4. 请教从事食品科学研究的叔叔阿姨。 5. 其他途径有__________________________________
情境 4 ：网上交流要文明、规范
赵宇很喜欢在论坛中跟网友聊天，看到网友使用“童鞋”“酱紫”“886”等网络语言 还有许多搞笑的网络符号，觉得很有意思，自己在聊天时也经常用到。 赵宇是班上的宣传委员，平时会通过邮件与老师沟通班里的工作。有一次，李老师发 现他发的邮件没有主题，内容里有很多网络语言，不由得皱起了眉头。
对于一些网络用语，要根据场合谨慎 使用。例如，给老师发送邮件、书写书面报告、展示演示文 稿、发表公告等，应该使用规范的语言文字。
图 4.2.5  拒绝与言语不文明 的网友交流
图 4.2.6  规范书写邮件得到 老师表扬
情境 5 ：转发信息勿随意
图 4.2.7  发布真实的信息
一天放学后，晓君和同学过马路时看到红灯亮 了，于是停下了脚步。这时，斑马线中间，一位老 人拄着拐杖正缓慢地过马路，周围还有好几个同校 的学生。同学以为他们在闯红灯，想拍下来进行曝 光。晓君发现，这些同学是故意放慢脚步的，目的 是提醒车辆等候老人过马路。他们都被这一幕感动 了，立刻拿手机拍下了这个场面。 晓君回家后把照片发到了学校群里，并配有 文字描述。同学们都被这则消息感动了！
不转发广告类和哗众取宠类信息。例如，有的信息会以“这 个一定要转发”“快看呀，不看后悔”“出大事了”“震惊内幕”等 为标题，企图在人们中间造成恐慌，引起更多人的关注。对这类 信息，不要随意转发。
情境 6 ：使用网络时也要遵守道德准则
图 4.2.9  未经许可或授权，不能引用 或直接使用他人成果
图   不随意跟风起哄
维护个人和他人隐私 （1）不要在不安全的网站中公开自己和他人的真实姓名、 身份证件、个人和家人照片、就读学校等隐私信息。 （2）不随意打探和泄露他人隐私，不随意公开和他人的 电子邮件或私聊记录。如果和朋友在同一个聊天群里，不要 随意公开和传播朋友的姓名、地址、照片等个人信息。 （3）不能恶意毁损、玷污、丑化他人的肖像，或利用他 人的肖像进行人身攻击等。如果恶意毁损、玷污、丑化他人 肖像，很可能为此受到法律的制裁。
上网查阅《中华人民共和国网络安全法》并仔细阅读，熟悉国家、机构和个 人在网络安全方面应尽的责任和义务。 每逢发生一些重大事件，总有人制造谣言，并借助网络大肆传播。你认为这 样做有什么不对？作为高中生的我们，应该怎么做？ 学校要为学生开设网上讨论区，需要制订一份守则规范大家的行为。根据本 校实际情况，展开调研并撰写这份守则。 通过官方网站获取《微博客信息服务管理规定》 《互联网群组信息服务管理规 定》的内容，查阅其中关于在微博、互联网群组中发布和交流信息的有关规定。对 照规定，看看自己还需要在哪些方面继续努力。