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北师大版五年级下册星期日的安排教学课件ppt
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这是一份北师大版五年级下册星期日的安排教学课件ppt，文件包含北师大版五下12《星期日的安排》课件pptx、北师大版五下12《星期日的安排》教学设计docx、北师大版五下12《星期日的安排》同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。
同学们：周日你们是怎样安排的呢？
淘气调查了本班男生星期日的活动安排。
认真观察，从上表中你获得什么信息？
男生中有 的人在星期天参加了户外活动；
男生中有 的人在星期天去了少年宫；
男生中还有一部分人在星期天留在家里。
探究：你知道什么是单位“1”吗？
本题是把全班男生看成一个整体，平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份。
问题1：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？
尝试画图，表示数量关系？
把全班男生看作整体“1”，去掉参加户外活动的 ，再去掉去少年宫的 ，求剩下的部分，用减法计算，列示为1- - 。计算时，按照从左向右的顺序以此计算。
也可以先算出参加各种活动的人数占全班男生的几分之几，在用整体“1”减去参加各种活动的部分，剩下的就是留在家中的，列式为1-（ ）。计算时，先算小括号里面的加法，再算括号外面的减法。
观察以下两种运算过程和运算结果，你发现了什么？
这两种方法运算结果一样，但运算顺序不一样。
分数加减混合运算的顺序与整数混合运算的运算顺序一样
分数的加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按从左到右的顺序依次进行计算，有括号的则要先算括号里面的，再算括号外面的。
笑笑调查了本班女生星期日的活动安排。
问题2：留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？
（1）.独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，和同学交流。说一说谁是单位“1”；（3）探究几个量之间的关系。
把全班女生看作整体“1”，去掉参加户外活动的 ，再去掉去少年宫的 ，求剩下的部分，用减法计算，列式为1- - 。剩下的就是留在家中女生占女生总数的几分之几。
答：留在家中的女生占女生总数的
也可以先算出参加各种活动的人数占全班男生的几分之几，再用整体“1”减去参加各种活动的部分，剩下的就是留在家中的。可以列式为
结论：分数的加减混合运算的运算顺序和整数、分数的运算顺序按顺序相同。1.按照从左到右的顺序，分步通分，依次计算;2.根据需要可以先进性部分通分，再计算；3.将所有分数一次性通分，再计算，计算结果要化成最简分数。
这两种方法你能看明白吗？它们有什么不同？
整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。
1.算一算，与同伴交流你的计算方法。
2.有一块长2m的布料，做上衣用去了 ，做裤子用去 ，这块布料还剩多少米？
分析：布料总长是2米，用去了 做上衣，用去 做裤子，还剩下多少米？就是用布料总长减去做上衣合作可滋用去的布料。列式为：2- - 。
答：这块布料还剩 米
3.看图列式计算。 甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条公路的几分之几？
思路分析：把要修的一条公路是总工作量，可以看做单位“1”，用“1”减去甲、乙两队已完成工作量的占总工作量的几分之几，就是剩下的占总工作量的几分之几了。
答：没修部分占这条公路的
4.一个人一天中大约有 的时间学习和工作， 的时间用餐， 的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几？
答：每天的睡眠时间约占一天时间的
5.笑笑和爸爸去登山，用20分钟走完了全程的 ，又用了25分钟走了全程的一半，最后用5分钟登上了山顶，请你先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下列问题。（1）他们前45分钟走了全程的几分之几？（2）最后5分钟走的路程是全程的几分之几？
6.一瓶果汁，淘气分四次喝完。第一次喝了这瓶果汁的 ，然后加满水；第二次喝了一瓶的 ，然后再加满水；第三次喝了半瓶，又加满水；第四次一饮而尽。淘气喝的果汁多还是水多？你是怎么想的？
思路分析：经过四次喝的动作，淘气最终喝了多少果汁？那就是淘气三次一共喝了多少水？第一次喝后加满水。即第一次加了1瓶的 的水。同理，第二次加了1瓶的 的水，第三次加了1瓶的 的水，三次加水的总量是 。所以淘气喝的果汁与水同样多。
本节课你有哪些收获呢？和大家交流一下
1.利用分数的意义、分数加减法、画图分析法、解决一些相关的实际问题。2. 一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。3.整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用
4.明确了解决问题的关键是理解题意。
练一练 第3、4题
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同学们：周日你们是怎样安排的呢？
淘气调查了本班男生星期日的活动安排。
认真观察，从上表中你获得什么信息？
男生中有 的人在星期天参加了户外活动；
男生中有 的人在星期天去了少年宫；
男生中还有一部分人在星期天留在家里。
探究：你知道什么是单位“1”吗？
本题是把全班男生看成一个整体，平均分成7份，户外活动的占2份，去少年宫的占3份。
问题1：留在家中的男生人数占男生总数的几分之几？
尝试画图，表示数量关系？
把全班男生看作整体“1”，去掉参加户外活动的 ，再去掉去少年宫的 ，求剩下的部分，用减法计算，列示为1- - 。计算时，按照从左向右的顺序以此计算。
也可以先算出参加各种活动的人数占全班男生的几分之几，在用整体“1”减去参加各种活动的部分，剩下的就是留在家中的，列式为1-（ ）。计算时，先算小括号里面的加法，再算括号外面的减法。
观察以下两种运算过程和运算结果，你发现了什么？
这两种方法运算结果一样，但运算顺序不一样。
分数加减混合运算的顺序与整数混合运算的运算顺序一样
分数的加减混合运算的运算顺序与整数、小数加减混合运算的运算顺序相同，没有括号的，按从左到右的顺序依次进行计算，有括号的则要先算括号里面的，再算括号外面的。
笑笑调查了本班女生星期日的活动安排。
问题2：留在家中的女生人数占女生总数的几分之几？
（1）.独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，和同学交流。说一说谁是单位“1”；（3）探究几个量之间的关系。
把全班女生看作整体“1”，去掉参加户外活动的 ，再去掉去少年宫的 ，求剩下的部分，用减法计算，列式为1- - 。剩下的就是留在家中女生占女生总数的几分之几。
答：留在家中的女生占女生总数的
也可以先算出参加各种活动的人数占全班男生的几分之几，再用整体“1”减去参加各种活动的部分，剩下的就是留在家中的。可以列式为
结论：分数的加减混合运算的运算顺序和整数、分数的运算顺序按顺序相同。1.按照从左到右的顺序，分步通分，依次计算;2.根据需要可以先进性部分通分，再计算；3.将所有分数一次性通分，再计算，计算结果要化成最简分数。
这两种方法你能看明白吗？它们有什么不同？
整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。
1.算一算，与同伴交流你的计算方法。
2.有一块长2m的布料，做上衣用去了 ，做裤子用去 ，这块布料还剩多少米？
分析：布料总长是2米，用去了 做上衣，用去 做裤子，还剩下多少米？就是用布料总长减去做上衣合作可滋用去的布料。列式为：2- - 。
答：这块布料还剩 米
3.看图列式计算。 甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条公路的几分之几？
思路分析：把要修的一条公路是总工作量，可以看做单位“1”，用“1”减去甲、乙两队已完成工作量的占总工作量的几分之几，就是剩下的占总工作量的几分之几了。
答：没修部分占这条公路的
4.一个人一天中大约有 的时间学习和工作， 的时间用餐， 的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几？
答：每天的睡眠时间约占一天时间的
5.笑笑和爸爸去登山，用20分钟走完了全程的 ，又用了25分钟走了全程的一半，最后用5分钟登上了山顶，请你先画图表示笑笑和爸爸登山的过程，再解决下列问题。（1）他们前45分钟走了全程的几分之几？（2）最后5分钟走的路程是全程的几分之几？
6.一瓶果汁，淘气分四次喝完。第一次喝了这瓶果汁的 ，然后加满水；第二次喝了一瓶的 ，然后再加满水；第三次喝了半瓶，又加满水；第四次一饮而尽。淘气喝的果汁多还是水多？你是怎么想的？
思路分析：经过四次喝的动作，淘气最终喝了多少果汁？那就是淘气三次一共喝了多少水？第一次喝后加满水。即第一次加了1瓶的 的水。同理，第二次加了1瓶的 的水，第三次加了1瓶的 的水，三次加水的总量是 。所以淘气喝的果汁与水同样多。
本节课你有哪些收获呢？和大家交流一下
1.利用分数的意义、分数加减法、画图分析法、解决一些相关的实际问题。2. 一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。3.整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用
4.明确了解决问题的关键是理解题意。
练一练 第3、4题
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