学霸复习——部编版语文五年级上册期中抢分复习（十）

这是一份学霸复习——部编版语文五年级上册期中抢分复习（十），共8页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言表达，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1．与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”运用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
B．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
C．人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
D．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
2．举世闻名（ ）
A．听见B．消息C．有名望
3．下列加点字的读音有误的一组是( )。
A．嫌弃(xián) 垂蔓(màn)泡茶(chá)嗜好(shì)
B．享受(xiǎnɡ)浸染(jìn)箩筐(luó)白鹭(lù)
C．杭州(hánɡ)石榴(liú)眸子(móu)榨油(zhà)
D．眼睑(jiǎn)咂嘴(zá)镜匣(xiá)音韵(yùn)
4．《圆明园的毁灭》中作者之所以用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌，下列选项中最不恰当的一项是（ ）
A．文中用了大量的篇幅写辉煌的过去，给读者强烈的视觉冲击，这样更能激起读者的爱国情怀。
B．课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者全面了解这座艺术园林，激发对艺术的热爱。
C．作者将圆明园的昔日与现在进行对比，表达了对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
5．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．白鹭实在是一首诗，一首蕴在骨子里的散文诗。
B．小家伙银灰色的眼脸盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上的戎毛盖住。
C．它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实。
D．秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要拣一大袋桂花给母亲。
二、填空题
6．下面是咱们这几篇课文中，容易读错的字词。
渑( )池 和氏璧( ) 抵御( ) 廉( )颇
推辞( ) 蔺( )相如 游隼( ) 上卿( )
击缶( ) 浩瀚( ) 鸵鸟( ) 谴责( )
7．比一比，再组词。
祭( ) 邸( ) 熏( ) 汴( )
蔡( ) 抵( ) 墨( ) 咔( )
8．根据课文填空
( )海力布把( )消息( )告诉了乡亲们。
9．看拼音，写词语
xùn qī lǎn duò gé lí bà fā
( ) ( ) ( ) ( )
wéi dú píng wěn xié tiá gǎn jí
( ) ( ) ( ) ( )
10．看拼音，写词语
fèng xiàn dǎn qiè zhà jí shāng yì
( ) ( ) ( ) ( )
dà chén diǎn lǐ bīn kè shì ruò
( ) ( ) ( ) ( )
三、语言表达
11．
如果图中的人物是你的同学，你按照班级公约会怎么劝说他呢？（ ）
A．你忘了班级公约了？你下次再这样我就去告诉老师。
B．你可真讲究“卫生”啊！难道你不知道随地吐痰很可耻吗？
C．你以后不要这样做了，要遵守班级公约，保持环境卫生啊！
四、现代文阅读
阅读
一朵蒲公英
①在上小学三年级的时候，我被老师选中扮演一部剧中的公主。母亲知道后和我一样高兴，还和我一起对台词。然而，尽管在家里背得滚瓜烂熟，可是一到舞台上排练，我就忘得一干二净。老师不得不撒换了我的角色。她解释说剧中还需要一个讲述者，让我去担任。老师的话虽然说得很委婉，但是仍然使我难过。特别是在看见原来属于我的“公主”由另外一个女同学扮演时，更是令人沮丧。
②那天回家吃午饭时，我并没有告诉母亲所发生的一切，可是她已经觉察出我的不快。母亲没有提出背台词，而是问我愿不愿意到院子里去散散步。
③这是一个阳光明媚的春日，架下的玫瑰花叶正在转绿。我们坐在大榆树下面，可以看见黄色的蒲公英在草地里一串串地散开，好像为我们的院子轻轻地抹上了层黄色。母亲在一丛蒲公英旁边蹲下，提议道:“孩子，我想还是把所有的这些草都拔掉，从现在开始，我们的花园只留下玫瑰花就好了。”她边说边连根拔起一棵蒲公英。
④“可我喜欢蒲公英。”我反对说，“妈妈，所有的花草都是美的，蒲公英也不例外!”
⑤这时候，母亲严肃地看着我说:“是的，每一种花都以自己的美带给我们快乐，对吗？”说完，她若有所思地看着我。
⑥我点了点头，为自己能说服她而感到高兴。
⑦"孩子，人何尝不是如此呢？”母亲十分动情地说，“并不是每一个人都可以成为‘公主’，你不再扮演‘公主’，这也不是什么丢脸的事，所以大可不必为此而感到难为情。”
⑧我眼睛热，情不自禁地扑倒在她怀里哭了起来。“你完全能演好新角色！在戏中，讲述者和公主一样重要。”她鼓励道。
⑨演出的那天晚上，我在后台有点儿紧张。
⑩就在戏开演的前几分钟，老师走了过来，对我说:“苏珊娜，你妈妈请我把这个转交给你。”这是一朵蒲公英，那样的金黄漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服外面的围裙里，-股暖流涌上心头，顿时感到自信满满的。
⑪演出结束后，我激动地回到家里。母亲和我热烈拥抱，夸奖我演得好，她随后将已经有点发皱的蒲公英轻轻摆弄好，放进一本大词典的两页纸中间压平。
⑫现在，我已经成家并且有了孩子，但我仍然珍藏着那朵在词典中的小蒲公英。
12．联系上下文，解释文中加点的词语。
（1）滚瓜烂熟：_____________
（2）若有所思：_____________
13．下列选项中能准确概括短文主要内容的一项是（ ）
A．三年级时，“我”因为台词不熟被老师撒换，妈妈送“我”朵蒲公英， 让“我” 坚强起来，“我”演出成功，并珍藏这朵蒲公英。
B．三年级时，台词不熟的“我"被老师撤换，妈妈用花园里的蒲公英鼓励了难过的“我”，让“我”懂得了每个角色都是重要的，“ 我”完成演出，并珍藏这朵蒲公英。
C．三年级时，由于“我”只能演讲述者，很难过。妈妈带“我”去花园里摘蒲公英， “我”明白了妈妈的意思，变得快乐起来，“我”演出很成功，并珍藏这朵蒲公英。
D．三年级时，台词不熟的“我”被老师撤换，妈妈用花园里的蒲公英鼓励了难过的“我”，让“我”懂得了每个角色都是重要的，“我”完成演出。
14．从文中找出描写“我”情感变化的词语，按顺序填写在括号里。
高兴—— ( )——( )——紧张——( )——( )
15．文中画线的部分是对妈妈的___描写，从中你看到了一个_______的妈妈。
16．这篇文章是按照______的顺序写的。
17．“我”珍藏的仅是“一朵蒲公英”吗？ 还有什么呢？
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课外阅读
声音的温度
①那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就羸(léi yíng)弱的父亲，因(忧伤 焦虑) 过度，也随(既 即)病倒，父母双双住进了医院。
②太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑黢(qū)黢的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌(ruò nuò)大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嚎，常常将我和妹妹从梦中惊醒。
③我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子——母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。窗外交织着手电筒的光亮。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。善良的黑脸，热切的目光，一群人由衷的关爱，驱散了我内心的恐惧。
④“孩子，你睡吧!这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，有的坐着，有的蹲着，吸着旱烟……我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。
⑤临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上投击出铿锵(kēng qiāng)的声响，好像在告诉我：孩子，别怕，有我们在!谁也伤不了你!
⑥从此，每天夜里，围绕这屋子的前后，会约定似(sì shì)的响起来来回回的脚步声，锄头的叮当声。脚步声断断续续要响一整夜，他们边走路边大声说话。我知道，这么黑的夜，他们不是要赶路或者侍弄庄稼，而是要用说话声给我驱赶恐惧，要用声音告诉我：我们都在窗外!
⑦自此以后，我开始相信，声音也是有温度的。它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。
18．选择正确的读音或字词，用“√”标出。
19．用“________”画出一个比喻句。
20．写出下列词语的反义词。
嘈杂—( ) 驱散—( )
焦虑—( ) 阴森—( )
21．用波浪线画出乡亲们每夜的做法，谈谈体会。
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22．作者对乡亲们的这种行为持什么态度?
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五、书面表达
23．读文段，写一段话。
蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
提示：这个文段描写了蔺相如的一连串动作：“上前”“捧”“退”“靠”“站”“说”“举起”“撞”“说”；描写了蔺相如的语言：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”；描写了蔺相如的神态：“怒发冲冠”。通过描写动作、语言和神态，生动地表现出蔺相如机智勇敢的特点。请学习这个方法，写一写老师上课的情景，表现出老师的特点。
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参考答案：
1．B
2．C
3．D
4．B
5．C
6． miǎn bì yù lián cí lìn sǔn qīng fǒu hàn niǎ zé
7． 祭祀 官邸 熏香 汴州 姓蔡 抵达 墨水 咔嚓
8． 猎人 这个 原原本本地
9． 汛期 懒惰 隔离 爆发 唯独 平稳 协调 赶集
10． 奉献 胆怯 召集 商议 大臣 典礼 宾客 示弱
11．C
12． 形容读书、背书流利纯熟。 好像在思考什么。 13．C 14． 难过 沮丧 自信 激动 15． 语言 关爱孩子、善于鼓励孩子 16．事情发展 17．还珍藏着妈妈对“我”的关心和鼓励，珍藏着妈妈对“我”的爱，珍藏着“我”对妈妈的感激和怀念。
18．léi 焦虑 即 ruò shì 19．山村的夜色中，黑黢(qū)黢的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌(ruò nuò)大的屋子里，只剩下我和妹妹。 20． 安静 聚集 平静 温馨 21．从此，每天夜里，围绕这屋子的前后，会约定似(sì shì)的响起来来回回的脚步声，锄头的叮当声。脚步声断断续续要响一整夜，他们边走路边大声说话。我知道，这么黑的夜，他们不是要赶路或者侍弄庄稼，而是要用说话声给我驱赶恐惧，要用声音告诉我：我们都在窗外!
乡亲们对“我”的保护是群体行为，揭示了乡亲们淳朴、善良、助人为乐的高尚品质。 22．心存感激，认为声音也是有温度的，这温暖能传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。
23．孙老师在白板上出示了一道题，冲我们点点头，说：“嗯，谁要是能做出这道题，谁就是这个！”他竖起了大拇指。见没人响应，他嘿嘿笑着：“不行了吧？那就听俺老孙说道说道。”他走下讲台，在过道里一边踱步一边讲解。同学们听着听着，纷纷举起了手。忽然响起了下课铃。孙老师几步蹿到教室门外，又把脑袋探进来，说：“拜拜，下一节咱们说答案。”（孙老师幽默风趣）
牛老师对我们说：“请同学们观察我的动作、神态和语言，然后写一段话。”他微笑着扫视过全班同学，转身从黑板槽里捏起一个小小的粉笔头，“嗖”地一下掷了出去，打中了教室后排正低头玩公仔的王潇同学的头上。“十环，十环！”“神枪手，神枪手！”教室里响起来一阵欢呼声，接下来是沙沙的写字声。（牛老师扔粉笔头很准，教学机智灵活）