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    《认识整时》教学设计01
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    数学一年级下册生活中的钟表教学设计

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    这是一份数学一年级下册生活中的钟表教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学准备,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。
    情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
    二、教学准备:
    教 具:自制课件,实物钟。
    三、教学重难点:会看钟面的整时.
    四、教学过程:
    (一)认识各种的钟表
    师:孩子们,先给大家破一个谜语:溜溜圆,光闪闪,会动弹。一根长,一根短,嘀嘀嗒嗒转圈圈。
    生:钟表。
    师:对了!谁给同学们介绍一下你的钟表?
    生:这是闹钟,有12个立体数字。
    生:这是手表,有时针和分针。
    生:我的钟表上有4个数字:12、6、3、9.
    师:(能看出其他时间么?)
    生:我是罗马数字的表。
    生:用字母表示12个数字,一样的。
    师:大家带来了各种各样的钟表, 钟面上有12个数字,时针和分针。
    我也带来了一对好朋友,小个子和大个子,猜猜他们是谁?
    生:小个子是时针,大个子是分针。
    (二)、认识整时
    1、讲故事
    师:现在我给你们讲一个钟表的故事吧
    师:钟面上有1-12,最上面是12,最下面是6,最左面是几?最右面是几?中间呢?
    (板书出4个数,了解12的数的位置)
    师:7点是生活中的叫法,数学里我们说7时,7:00。
    7时,时针、分针指向几?
    生:时针指7,分针指向12,这时候是整点。
    师: 板书7::00时,钟表时针指7,分针指12.
    师:(继续讲故事)现在几时了?
    生:8:00,时针指8,分针指12。
    生:10时,分针指向12,时针指10.
    师:整时大家都认识了,橡果宝宝们也回家了。
    大个子说:明天中午3时咱们出来玩好吗?
    小个子想:3时,钟表指针指向几呢?大家用你的钟表拨一拨。
    你是怎么拨的?
    生:分针指12,时针指3.
    师:小个子说:咱们5时再出来玩吧,我还上课呢。咱们拨一个3时!
    生:分针指12,时针指3.
    师:来这个故事讲完了。听完这个故事,你印象最深的是哪里?
    生:分针指向12是整时,时针指几就是几时。
    板书整时的认法
    (三)小小设计师
    师:大家学的真好!认识了整时咱们在彩纸上制作一个自己的钟表!想一想,钟表面上有什么?
    生:12个数字和分针时针。
    师:怎样就准确了?
    生:时针分针要:一根长,一根短。
    生:先定好上下左右4个数,再填其他数。
    生:12个数要均匀,端正。
    师: 好钟面上12个数,先定好4个数在写其他数。时针和分针要一个长,一个短。就准确了。在旁边写出表示的时间,可以再加上些装饰。好。发挥你的创意,我们开始吧!
    (展示钟表)
    (四)、总结
    你会认识整时了吗?希望同学们能做一个珍惜时间的好孩子!
    课后反思:
    认识钟表:会读整时。班里一半的学生已经掌握,所以这节课提高点有3个。第一:会看整时。知道时间的两种表示方法:比如:7时,7:00.这是属于认知方面。第二:熟悉钟面,包括12个数字的位置和时针分针的旋转方向,了解他们之间的联系。第三:整时是认识钟表这单元的第一课,作为种子课既要做到兴趣引入有一个好的开端,为学生点起智慧的火把,还想为后面认识半时、大约几时的整单元内容做好铺垫,使后面的课学的清晰连贯,以点带线,融会贯通。
    由于时间是比较抽象的概念,学生学习起来可能有一定的难度,因此需要大量的认知学习。课中我和学生一起阅读“认识钟表”的绘本,和大个子和小个子两个卡通人物一起过关,结合动画课件,多次有目的,有联系的观察钟表上的整时,最终自己总结出看整时的方法,并为学生提供了动手实践,“我是小小设计师”制作钟表,充分调动学生的学习兴趣,发挥了他们的主动性和积极性,及时反馈交流,让操作与思维联系起来,让操作成为培养学生创新意识的源泉。
    伴着冰雪奇缘的音乐,孩子们挥动着彩笔,制作自己的各种各样的钟表,和故事中的“大个子和小个子”,愉快,温馨的气氛中学会了看整时,在潜移默化中,形象,深刻的达成了教学目标。
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