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常州市钟楼区北郊中学2022-2023学年九年级上学期第一次月考化学试题（含解析）
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这是一份常州市钟楼区北郊中学2022-2023学年九年级上学期第一次月考化学试题（含解析），共30页。试卷主要包含了10， 下列仪器的名称书写错误的是， 下列实验现象描述正确的是， 绿色映底蕴，山水见初心， 某同学用托盘天平称量5等内容，欢迎下载使用。
常州市钟楼区北郊中学2022-2023学年九年级上学期第一次月考化学试题
2022.10
一、选择题（每小题只选一个最合理的答案）
1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，书中描述的下列制瓷工序涉及化学变化的是（ ）
A. 烧裂矿石 B. 粉碎矿石
C. 淘洗矿粉 D. 取泥制坯
2. 下列属于纯净物的是
A. 纯净的空气
B. 新鲜的牛奶
C. 冰水混合物
D. 恒顺香醋
3. 下列选项中的“错误实验操作”与其对应的“可能产生的后果”不一致的是
A. 腐蚀标签 B. 腐蚀胶头
C. 液体飞溅 D. 引起失火
4. 下列仪器的名称书写错误的是
A. 药匙 B. 锥形瓶 C. 烧杯 D. 坩锅钳
5. 下列实验现象描述正确的是
A. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 B. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C. 硫在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
6. 下列物质的用途与化学性质相关的是
A. 用金刚石刻划玻璃
B. 用铜作导线
C. 用乙炔在O2燃烧来焊接金属
D. 用黄金制作各式金器
7. 绿色映底蕴，山水见初心。每年的3月12日，习近平总书记都身体力行参加义务植树活动，并诠释造林绿化、厚植绿色中国的重大意义、造林绿化最主要的作用是
A. 储备工业原料 B. 改善生态环境 C. 阻止阳光照射 D. 生产农家肥料
8. 化学课上，同学们看见老师做了镁条与稀盐酸反应的实验，观察到反应非常剧烈，还产生了大量气泡，于是就提出“铜片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铜片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的
A. 实验 B. 提出问题 C. 观察 D. 得出结论
9. 某同学用托盘天平称量5.2g食盐，在称量时发现指针向右偏转，此时他应该
A. 调节平衡螺母 B. 减少砝码
C. 添加食盐 D. 向右移动游码
10. 下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是
A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B. 加热碳酸溶液
C. 铁丝在氧气中燃烧 D. 用过氧化氢分解制氧气
11. 要区别下列各组物质，所选择的方法（或试剂）不正确的是
A. O2和N2（燃着的木条） B. 氧化镁和五氧化二磷 (观察颜色)
C. CO2和O2（澄清石灰水） D. 铁丝和铜丝 (观察颜色)
12. 下列实验操作的先后顺序不正确的是
A. 使用胶头滴管吸取液体时，先将胶头滴管伸入液体中，后挤压胶头吸入液体
B. 加热碱式碳酸铜固体时，先预热后集中加热
C. 高锰酸钾制取氧气结束时，先把导管从水槽中取出，后停止加热
D. 实验室制取二氧化碳气体，先检查装置气密性，再装药品
13. 某学生从量筒中取溶液，取之前俯视，量筒内液体体积为amL， 倒出一部分后， 仰视，量筒内液体体积为bmL，实际取出的液体体积为
A. 等于（a-b）m B. 小于（a-b） mL. C. 大于（a-b） mL D. 无法确定
14. 下列化学变化不属于氧化反应的是（ ）
A. 燃气燃烧 B. 铁生锈 C. 光合作用 D. 呼吸作用
15. 下列4个坐标图分别表示4个实验过程中某些质量的变化，其中正确的是（ ）
A. 向一定量CaCO3中加入稀盐酸
B. 向盛有MnO2的试管中加入H2O2溶液
C. 向一定量石灰石中滴加稀盐酸至过量
D. 用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气
16. 关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是
A. 自然界中产生氧气的途径主要是植物光合作用
B. 自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的
C. 自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定大气含氧量
D. 自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障
17. 如图所示，龙龙同学采用手握试管外壁的方法检查装置的气密性，若装置的气密性良好，则将双手移开一会后，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是（ ）
A. B.
C. D.
18. N2是重要的资源，其生产与性质如下图所示。下列说法错误的是
A. 图中生产N2是物理变化
B. 反应①是电能转化为化学能
C. 反应②要经常更换催化剂
D 反应③说明氮气有时也能助燃
19. 实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。如图中的点表示的含义错误的是（ ）
A. a点表示高锰酸钾的质量
B. b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量
C. c点表示生成二氧化锰的质量
D. d点表示高锰酸钾完全分解了
20. 如图是某航天飞行器座舱内空气更新过程示意图，下列关于飞行器座舱内空气更新过程的说法错误的是
A. 装置I的华用是将空气和CO2、H2O分离
B. 装置Ⅱ中氢气和二氧化碳发生了化学反应
C. 装置Ⅲ可以为座舱不断地提供氧气
D. 整个过程中可以循环利用的物质是CO2和H2O
第Ⅱ卷（非选择题共60分）
二、（本大题包括3小题，共12分）
21. 在横线处填写“>”“<”“=”
（1）空气中体积分数：二氧化碳______稀有气休；
（2）相同条件下在水中溶解性：二氧化碳______氧气；
（3）沸点：液氧______液氮；
（4）硬度：石墨______金刚石。
22. 用化学符号表示
（1）碳酸钠______；
（2）硝酸______；
（3）氮气______；
（4）氯化镁______。
23. 化学知识与我们的生产、生活息息相关，请从下列物质中选择相应的序号填空。
①氮气 ②氧气 ③氢气 ④干冰 ⑤明矾
（1）可用来作燃料的是：______；
（2）可用作制冷剂的是：______；
（3）可制氮肥的气体是：______；
（4）通过沉降水中悬浮颗粒物来净水的是：______。
三、（本大题包括1小题，共4分）
24. 知识整合是巩固化学知识的一种重要手段，请看如图某同学的知识整合进行推断。已知A是一种白色固体，B和M均是黑色固体，E和F均为常见的无色液体，C是实验室常见的气体，H为淡黄色的固体粉末，Z是一种无毒气体，请完成下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A是：______，B是：______；
（2）请写出③对应反应的符号表达式：______。
四、（本大题包括5小题，共44分）
25. 图1是实验室制取气体常用装置。根据要求回答问题：
（1）写出图1 中仪器的名称：①______，②______。
（2）图2 中的五种物质是教材中出现的物质，在一定条件下，都可以产生氧气。请你写出图中物质X制取氧气的符号表达式______，若利用该方法选择A装置制取氧气，需要在试管口加一团棉花的目的是______。
（3）实验室用B或C来做为制取O2的发生装置，装置B与C比较B的优点是：______，如用D来收集氧气，检验氧气已收集满的方法是______。
【拓展延伸】已知：①通常状况下，甲烷（CH4）是一种无色无味难溶于水的气体，密度比空气小：②实验室中常用无水醋酸钠（CH3COONa）和氢氧化钠两种固体药品，研磨均匀混合，通过加热制取甲烷，同时还生成碳酸钠。
（4）A~E中，可用于制取并收集甲烷的装置为______（填字母）。
（5）用装置F收集了一瓶纯净甲烷气体，在装置G中进行燃烧实验，可用水将F中气体压出，通入G中，则水应从______端（选填“a”或“b”）注入。
（6）点燃后，干冷烧杯内壁看到的现象是______，同时还生成二氧化碳气体，试写出甲烷燃烧的符号表达式______。
26. 关于二氧化碳的研究是一项重要的课题，某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习
【任务一】认识实验室制取二氧化碳的药品
（1）该小组同学按下表进行实验，取等质量大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳体积随时间变化曲线如图1所示：
实验编号
药品
甲
大理石粉末、7% HCl溶液
乙
块状大理石、7% HCl溶液
丙
块状大理石、10% H2SO4溶液
根据图1可知乙组实验速度造宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为______s。
（2）写出实验室制取二氧化碳的符号表达式为______。
【任务二】认识二氧化碳收集的方法
（3）兴趣小组通过氧气传感器测出收集气体中残留的氧气（来自于空气），推算出空气的含量，再求出CO2的含量。甲组用向上排空法测得氧气含量为6.6%，推算出CO2含量为69%，乙组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出CO2含量为80%，通过实验可知，若对CO2纯度要求较高）应该使用______收集二氧化碳。
【任务三】认识二氧化碳的性质
（4）将干燥的CO2气体通入如图2所示的装置中。
①证明CO2能与H2O反应的现象是______。
②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明CO2具有的物理性质是______。
27. 常州西太湖是苏南第二大湖泊。
（1）验水：西太湖水属于______（选填“混合物”或“纯净物”）。检验西太湖水是硬水还是软水，可选用的试剂是______
（2）探水：实验课上，同学们做了电解水的实验
①电解水实验中生成的两种气体的体积与时间的关系如图1所示，其中表示氢气的是______（选填“a”或“b”），证明水由______组成；
②电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是______ ；
③某同学在做电解水实验时，向水中加入氯化钠，发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。
【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】①氯气（Cl2）是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水里能溶解2体积的氯气：②氯化钠溶液就是在水中加入氯化钠固体，
【提出假设】猜想Ⅰ：氧气和氯气；猜想Ⅱ：氢气和氧气：猜想Ⅲ：氢气和氯气。
【设计实验】用如图所示装置来电解氯化钠溶液，并收集两个电极上产生的气体。
实验步骤
实验现象
解释或结论
按照如图2装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体颜色
试管a收集到黄绿色气体，试管b收集到无色气体
猜想______错误
用拇指堵住试管b，移近点燃的酒精灯，一开拇指点火
听到爆鸣声
猜想______错误
【实验反思】氯化钠溶液通电时，氯化钠和水反应除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出该反应的符号表达式：______
【反思与评价】联系电解水的实验，要证明水的组成，你认为在电解水时______（填“可以”或“不可以”）加氯化钠溶液。
（3）净水：图3是可将西太湖水净化为饮用水的简易装置。
①活性炭层的作用是______
②过滤须考虑过滤器材质孔径大小。某微粒的直径为10μm，装置中能把该微粒“筛”出来的是______（填字母）。
A．孔径20μm过滤网 B．孔径10μm过滤网 C．孔径6μm过滤网
28. 小芳在实验室制取氧气时发现，氯酸钾与氧化铜或氧化铁混合加热也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
【提出猜想】除MnO2外，CuO、Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。
【完成实验】按如表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。
实验编号
实验药品
分解温度（℃）
①
KClO3
580
②
KClO3、MnO2（质量比1：1）
350
③
KClO3、CuO（质量比1：1）
370
④
KClO3、Fe2O3（质量比1：1）
390
请写出实验③所发生的反应的化学方程式：___________。
【分析数据、得出结论】由实验与实验④对比，证明Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。实验所用的三种催化剂，催化效果最好的是___________。
小芳还发现，Al2O3也能作过氧化氢分解的催化剂，请你一起参与他的探究过程，并填写下列空白。
【问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
【猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
实验操作
现象
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有少量气泡产生，木条不复燃
实验二
取_________于试管中，加入少量氧化铝，伸入带火星的木条
___________
【结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论，有同学认为仅凭实验一和实验二，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解催化剂，还要补充两个方面的探究实验，最终大家一起完成了对这个猜想的验证。
①第一方面的实验操作中包含了两个称量，其目的是___________；
②第二方面的实验是利用实验二反应后试管内的剩余物继续实验，验证___________。
29. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型。
运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。
【探究一】根据沸点低的组份先汽化的性质，测定混合物中某组份的含量。
（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______。
【探究二】根据混合物中某组份发生化学反应，测定混合物中某组份的含量。
（2）按图甲装置测定空气中氧气含量。
【实验步骤】
实验1：按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
①实验1中止水夹最合理的打开时间是______（填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）。该实验中，红磷要足量的目的是______。
②连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别图3、图4所示。依据图中信息，测定空气中氧气含量用______法测定结果误差较小。
【交流评价】
③已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
【继续探究】（3）运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。
请根据某小组提供的实验数据，完成如表：
硬质玻璃管中空气的体积
反应前注射器中空气的体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气的体积分数
50mL
20mL
5mL
______
答案与解析
一、选择题（每小题只选一个最合理的答案）
1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，书中描述的下列制瓷工序涉及化学变化的是（ ）
A. 烧裂矿石 B. 粉碎矿石
C. 淘洗矿粉 D. 取泥制坯
【答案】A
【解析】
【详解】A、烧裂矿石过程中存在燃烧，燃烧一定会产生新的物质，烧裂矿石涉及化学变化，符合题意；
B、粉碎知识将大块矿石变为小颗粒矿石，无新物质的生成，为物理变化，不符合题意；
C、淘洗知识将矿粉中可以溶解的部分溶解，溶解时物理变化，不符合题意；
D、在制坯过程中知识将泥块和矿粉混合，并改变形状，此过程中无化学变化，不符合题意。
故选A。
2. 下列属于纯净物的是
A. 纯净的空气
B. 新鲜的牛奶
C. 冰水混合物
D. 恒顺香醋
【答案】C
【解析】
【详解】A、纯净的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；
B、牛奶含有蛋白质和水，由多种物质组成，属于混合物；
C、冰是固态的水，冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物；
D、香醋中含有水、醋酸等物质，属于混合物。
故选C。
3. 下列选项中的“错误实验操作”与其对应的“可能产生的后果”不一致的是
A. 腐蚀标签 B. 腐蚀胶头
C. 液体飞溅 D. 引起失火
【答案】A
【解析】
【详解】A.倾倒液体时，瓶塞倒放会污染试剂或腐蚀实验桌，该选项符合题意；
B.胶头滴管吸取液体后倒放，会腐蚀胶头，该选项不符合题意；
C.加热液体时，液体体积超过试管容积的三分之一，会引起液体飞溅，该选项不符合题意；
D.用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，会引起失火，该选项不符合题意，
故选A。
4. 下列仪器的名称书写错误的是
A 药匙 B. 锥形瓶 C. 烧杯 D. 坩锅钳
【答案】D
【解析】
【详解】A.药匙名称书写正确，该选项不符合题意；
B.锥形瓶名称书写正确，该选项不符合题意；
C.烧杯名称书写正确，该选项不符合题意；
D.坩锅钳的名称书写错误，应为坩埚钳，该选项符合题意，
故选D。
5. 下列实验现象描述正确的是
A. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 B. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C. 硫在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
【答案】B
【解析】
【详解】A.木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳，属于实验结论，选项错误。
B.氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，选项描述正确。
C.硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧生成微弱的淡蓝色火焰，选项错误。
D.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，选项错误。
故选：B。
6. 下列物质的用途与化学性质相关的是
A. 用金刚石刻划玻璃
B. 用铜作导线
C. 用乙炔在O2燃烧来焊接金属
D. 用黄金制作各式金器
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A、用金刚石刻划玻璃，是因为金刚石很硬，不符合题意；
B、用铜作导线，是因为铜的导电性能良好，不符合题意；
C、用乙炔在O2燃烧产生的氧炔焰来焊接金属，是因为乙炔具有可燃性，符合题意；
D、用黄金制作各式金器，是因为金具有良好的延展性，不符合题意。故选C。
7. 绿色映底蕴，山水见初心。每年的3月12日，习近平总书记都身体力行参加义务植树活动，并诠释造林绿化、厚植绿色中国的重大意义、造林绿化最主要的作用是
A. 储备工业原料 B. 改善生态环境 C. 阻止阳光照射 D. 生产农家肥料
【答案】B
【解析】
【分析】本题考查环保问题。
【详解】造林绿化的本质目的是为了提高环境质量，改善生态环境，故选B。
【点睛】本题难度不大，从环保的角度进行分析辨析即可。
8. 化学课上，同学们看见老师做了镁条与稀盐酸反应的实验，观察到反应非常剧烈，还产生了大量气泡，于是就提出“铜片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铜片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的
A. 实验 B. 提出问题 C. 观察 D. 得出结论
【答案】B
【解析】
【详解】“铜片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程，属于科学探究中的提出问题。
故选：B。
9. 某同学用托盘天平称量5.2g食盐，在称量时发现指针向右偏转，此时他应该
A. 调节平衡螺母 B. 减少砝码
C. 添加食盐 D. 向右移动游码
【答案】C
【解析】
【详解】某同学用托盘天平称量5.2g食盐，步骤应该是：先调好砝码和游码，再向左盘增减药品至天平平衡，然后向左边托盘添加食盐。称量时发现指针向右偏转，说明食盐的质量小于砝码的质量，故应继续向左盘添加食盐，直至天平平衡。故选：C。
10. 下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是
A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B. 加热碳酸溶液
C. 铁丝在氧气中燃烧 D. 用过氧化氢分解制氧气
【答案】A
【解析】
【详解】A、蜡烛在空气中燃烧，反应物是蜡烛和氧气两种，生成物是水和二氧化碳两种，既不是化合反应，也不是分解反应，故A正确；
B、加热碳酸溶液，反应物是碳酸一种，生成物是二氧化碳和水两种，属于分解反应，故B错误；
C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应物是铁和氧气两种，生成物是四氧化三铁一种，属于化合反应，故C错误；
D、过氧化氢分解制氧气反应物是一种，生成物是水和氧气两种，属于分解反应，故D错误。
故选A。
11. 要区别下列各组物质，所选择的方法（或试剂）不正确的是
A. O2和N2（燃着的木条） B. 氧化镁和五氧化二磷 (观察颜色)
C. CO2和O2（澄清石灰水） D. 铁丝和铜丝 (观察颜色)
【答案】B
【解析】
【详解】A、将燃着的木条放入两种气体，木条马上熄灭的气体为氮气；木条燃烧更旺的气体为氧气，故A正确；B、氧化镁和五氧化二磷均是白色固体，不能通过观察颜色进行区分，故B错误；C、氧气不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以能够区分，故C正确；D、光亮的银白色金属丝为铁丝，光亮的红色金属丝为铜丝，观察颜色可以鉴别铁丝与铜丝，故D正确。故选B。
12. 下列实验操作的先后顺序不正确的是
A. 使用胶头滴管吸取液体时，先将胶头滴管伸入液体中，后挤压胶头吸入液体
B. 加热碱式碳酸铜固体时，先预热后集中加热
C. 高锰酸钾制取氧气结束时，先把导管从水槽中取出，后停止加热
D. 实验室制取二氧化碳气体，先检查装置气密性，再装药品
【答案】A
【解析】
【详解】A.用胶头滴管吸取液体时，应先在外面挤压胶头，再将胶头滴管伸入液体中，防止将空气挤入试剂中，试剂变质，该选项不正确；
B.加热药品时，应先预热，后集中加热，该选项正确；
C.高锰酸钾制取氧气并采用排水法收集时，应先把导管从水槽中取出，后停止加热，防止水槽中的水倒吸入热的试管中，使试管炸裂，该选项正确；
D.制取气体时，应先检查装置气密性，再装药品，防止装置漏气造成药品浪费，该选项正确，
故选A。
13. 某学生从量筒中取溶液，取之前俯视，量筒内液体体积为amL， 倒出一部分后， 仰视，量筒内液体体积为bmL，实际取出的液体体积为
A. 等于（a-b）m B. 小于（a-b） mL. C. 大于（a-b） mL D. 无法确定
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】某学生从量筒中取溶液，取之前俯视，量筒内液体体积为amL，则量筒中实际液体体积小于amL, 倒出一部分后， 仰视，量筒内液体体积为bmL，则实际量筒中的液体体积大于bmL，实际取出的液体体积为大于（a-b） mL。
故选：B。
【点睛】量取液体体积时；读数“仰低俯高”，仰视读数偏小，俯视读数偏大。
14. 下列化学变化不属于氧化反应的是（ ）
A. 燃气燃烧 B. 铁生锈 C. 光合作用 D. 呼吸作用
【答案】C
【解析】
【详解】物质与氧气发生化学反应是氧化反应。
A、燃气燃烧是和氧气反应，属于氧化反应，正确；
B、铁生锈是铁与氧气反应生成氧化铁，属于氧化反应，正确；
C、光合作用是吸收二氧化碳生成氧气，不是氧化反应，错误；
D、呼吸作用是缓慢的氧化反应，正确。
故选C。
15. 下列4个坐标图分别表示4个实验过程中某些质量的变化，其中正确的是（ ）
A. 向一定量CaCO3中加入稀盐酸
B. 向盛有MnO2的试管中加入H2O2溶液
C. 向一定量石灰石中滴加稀盐酸至过量
D. 用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气
【答案】D
【解析】
【详解】A、向一定量CaCO3中加入稀盐酸，碳酸钙与稀盐酸发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳，随着反应的进行，定量的碳酸钙质量减少，直至减小到0，反应结束，A选项错误；
B、向盛有MnO2的试管中加入H2O2溶液，过氧化氢会在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成水和氧气，所以氧气质量增加，但因为二氧化锰是催化剂，反应前后质量和化学性质不变，可以一直催化过氧化氢分解，故氧气的质量会一直增加，B选项错误；
C、向一定量石灰石中滴加稀盐酸至过量，石灰石与稀盐酸发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳，待定量的石灰石反应完，便不再产生二氧化碳，故最后二氧化碳质量应该不变，C选项错误；
D、用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气，加入催化剂只会加快过氧化氢的分解速率，不会改变生成氧气的质量，故等量的过氧化氢最终会生成等量的氧气，只是加催化剂的那一组反应速率较快，D选项正确。
故选D。
16. 关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是
A. 自然界中产生氧气的途径主要是植物光合作用
B. 自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的
C. 自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量
D. 自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障
【答案】B
【解析】
【详解】A、自然界中产生氧气途径主要是植物光合作用，A正确。
B、自然界中的“氧循环”涉及到了光合作用，呼吸作用属于化学变化，B错误。
C、自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量，C正确。
D、“氧循环”中光合作用合成有机物，为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障，D正确。
故选：B。
17. 如图所示，龙龙同学采用手握试管外壁的方法检查装置的气密性，若装置的气密性良好，则将双手移开一会后，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】
【详解】采用手握试管外壁的方法检查装置的气密性，若装置的气密性良好，导管口会有气泡冒出，装置中气体减少，将双手移开一会后，装置内压强减小，烧杯内导管中的液柱会上升，超过烧杯中液面。
故选C。
18. N2是重要的资源，其生产与性质如下图所示。下列说法错误的是
A. 图中生产N2是物理变化
B. 反应①是电能转化为化学能
C. 反应②要经常更换催化剂
D. 反应③说明氮气有时也能助燃
【答案】C
【解析】
【详解】A、生产中利用氮气和氧气的沸点不同，由于氮气的沸点低，将氮气分离出来，没有新物质产生，属于物理变化，故选项正确；
B、反应①是氮气和氧气放电生产一氧化氮，将电能转化为化学能，故选项正确；
C、催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，所以不需要经常更换催化剂，故选项错误；
D、反应③是镁条在氮气中燃烧，说明氮气也能助燃，故选项正确。
故选C。
19. 实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。如图中的点表示的含义错误的是（ ）
A. a点表示高锰酸钾的质量
B. b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量
C. c点表示生成二氧化锰的质量
D. d点表示高锰酸钾完全分解了
【答案】C
【解析】
【详解】A、a点对应的时间是0，高锰酸钾还未反生分解，则a点表示高锰酸钾的质量，故正确；
B、b点时高锰酸钾已分解了一段时间，b点时试管内物质为剩余的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量，故正确；
C、c点相对于b点又反应了一段时间，但高锰酸钾还没有完全分解，c点时试管内物质仍为剩余的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量，故错误；
D、d点之后剩余固体的质量不再发生变化，说明高锰酸钾恰好完全分解，故正确；
故选：C。
20. 如图是某航天飞行器座舱内空气更新过程示意图，下列关于飞行器座舱内空气更新过程的说法错误的是
A. 装置I的华用是将空气和CO2、H2O分离
B. 装置Ⅱ中氢气和二氧化碳发生了化学反应
C. 装置Ⅲ可以为座舱不断地提供氧气
D. 整个过程中可以循环利用的物质是CO2和H2O
【答案】D
【解析】
【详解】A.通过图可知，进入装置I的是空气和二氧化碳、水，从左侧出来的是空气，下侧出来的是水，缺少二氧化碳，由于没有其他物质生成，所以从右侧出来的是二氧化碳气体，所以这一装置的目的是将空气和CO2、H2O分离，该选项说法正确；
B.装置Ⅱ中进入的是二氧化碳和氢气，生成了碳和水，有新物质生成，属于化学变化，该选项说法正确；
C.由图可知，装置Ⅲ进入的是水，出来的是氢气和氧气，则可不断提供氧气，该选项说法正确；
D.由图可知，整个过程中可以循环的是水，二氧化碳最终转变为碳，该选项说法错误，
故选D。
第Ⅱ卷（非选择题共60分）
二、（本大题包括3小题，共12分）
21. 在横线处填写“>”“<”“=”
（1）空气中体积分数：二氧化碳______稀有气休；
（2）相同条件下在水中溶解性：二氧化碳______氧气；
（3）沸点：液氧______液氮；
（4）硬度：石墨______金刚石。
【答案】（1）＜ （2）＞ （3）＞ （4）＜
【解析】
【小问1详解】
空气中二氧化碳的体积分数为0.03%，稀有气体的体积分数为0.94%，故空气中体积分数：二氧化碳＜稀有气体；
【小问2详解】
二氧化碳溶于水，氧气不易溶于水，故相同条件下在水中的溶解度：二氧化碳＞氧气；
【小问3详解】
液氮的沸点比液氧低，故分离液态空气时，氮气先蒸发出来，故沸点：液氧＞液氮；
【小问4详解】
金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨质软，故硬度：石墨＜金刚石。
22. 用化学符号表示
（1）碳酸钠______；
（2）硝酸______；
（3）氮气______；
（4）氯化镁______。
【答案】（1）Na2CO3
（2）HNO3 （3）N2
（4）MgCl2
【解析】
【小问1详解】
碳酸钠中钠元素的化合价为+1价，碳酸根的化合价为-2价，根据“化合物中各元素化合价代数和为零”可知，其化学式为Na2CO3。
【小问2详解】
酸是由氢离子和酸根离子构成的，氢元素化合价为+1价，硝酸根化合价为-1价，其化学式为HNO3。
【小问3详解】
氮气的化学式为N2。
【小问4详解】
氯化镁中，镁元素的化合价为+2价，氯元素的化合价为-1价，其化学式为MgCl2。
23. 化学知识与我们的生产、生活息息相关，请从下列物质中选择相应的序号填空。
①氮气 ②氧气 ③氢气 ④干冰 ⑤明矾
（1）可用来作燃料的是：______；
（2）可用作制冷剂的是：______；
（3）可制氮肥的气体是：______；
（4）通过沉降水中悬浮颗粒物来净水的是：______。
【答案】（1）③ （2）④ （3）① （4）⑤
【解析】
【小问1详解】
氢气具有可燃性，可用来作燃料，故填③。
【小问2详解】
干冰升华吸热，可用作制冷剂，故填④。
【小问3详解】
氮气可制氮肥，故填①。
【小问4详解】
明矾溶于水可形成胶状物，吸附水中悬浮的杂质使其沉降，故填⑤。
三、（本大题包括1小题，共4分）
24. 知识整合是巩固化学知识的一种重要手段，请看如图某同学的知识整合进行推断。已知A是一种白色固体，B和M均是黑色固体，E和F均为常见的无色液体，C是实验室常见的气体，H为淡黄色的固体粉末，Z是一种无毒气体，请完成下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A是：______，B是：______；
（2）请写出③对应反应的符号表达式：______。
【答案】（1） ①. KClO3 ②. MnO2
（2）
【解析】
【分析】已知A是一种白色固体，B和M均是黑色固体，C是实验室常见的气体，A和B转化为B、C、D，可推出A为氯酸钾，B为二氧化锰，C为氧气，D为氯化钾，E和F均为常见的无色液体，B能与E转化为F、C，可推出E为过氧化氢，F为水，H为淡黄色的固体粉末，C能与H转化为Y，可推出H为硫，Y为二氧化硫，C能与M转化为Z，Z是一种无毒气体，可推出M为碳，Z为二氧化碳。C能与G转化为黑色固体X，可推出G为铁，X为四氧化三铁，代入验证，符合题意。
【小问1详解】
由分析可知，A为氯酸钾，化学式为：KClO3；B为二氧化锰，化学式为：MnO2；
【小问2详解】
反应③为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：。
四、（本大题包括5小题，共44分）
25. 图1是实验室制取气体的常用装置。根据要求回答问题：
（1）写出图1 中仪器的名称：①______，②______。
（2）图2 中的五种物质是教材中出现的物质，在一定条件下，都可以产生氧气。请你写出图中物质X制取氧气的符号表达式______，若利用该方法选择A装置制取氧气，需要在试管口加一团棉花的目的是______。
（3）实验室用B或C来做为制取O2的发生装置，装置B与C比较B的优点是：______，如用D来收集氧气，检验氧气已收集满的方法是______。
【拓展延伸】已知：①通常状况下，甲烷（CH4）是一种无色无味难溶于水的气体，密度比空气小：②实验室中常用无水醋酸钠（CH3COONa）和氢氧化钠两种固体药品，研磨均匀混合，通过加热制取甲烷，同时还生成碳酸钠。
（4）A~E中，可用于制取并收集甲烷的装置为______（填字母）。
（5）用装置F收集了一瓶纯净的甲烷气体，在装置G中进行燃烧实验，可用水将F中气体压出，通入G中，则水应从______端（选填“a”或“b”）注入。
（6）点燃后，干冷烧杯内壁看到的现象是______，同时还生成二氧化碳气体，试写出甲烷燃烧的符号表达式______。
【答案】（1） ①. 分液漏斗
②. 集气瓶
（2） ①.
②. 防止固体粉末进入导管，堵塞导管
（3） ①. 控制反应速率
②. 将带火星木条放在集气瓶口，木条熄灭，则说明已收集满 （4）AE##AF （5）a
（6） ①. 有水雾 ②.
【解析】
【小问1详解】
由图可知，仪器①的名称为分液漏斗，仪器②的名称为集气瓶。
【小问2详解】
实验室可用高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾制取氧气，由图可知，缺少高锰酸钾，则X为高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为；加热时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，则需在试管口塞一团棉花。
【小问3详解】
装置B可通过分液漏斗的活塞控制液体的滴加速度，从而控制反应速率；氧气能使带火星的木条复燃，则检验氧气已收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明已收集满。
【小问4详解】
实验室用加热无水醋酸钠和氢氧化钠两种固体制取甲烷，发生装置应选固固加热装置A，甲烷难溶于水且密度比空气小，则可用向下排空气法或排水法收集，收集装置选E或F，则可用于制取并收集甲烷的装置为AE或AF。
【小问5详解】
由于气体密度比水小，则水应从a端通入，则气体可从b端排出。
【小问6详解】
甲烷燃烧生成二氧化碳和水，则点燃后，在火焰上方罩一个干冷烧杯，内壁可观察到有水雾出现；甲烷燃烧的文字表达式为。
26. 关于二氧化碳的研究是一项重要的课题，某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习
【任务一】认识实验室制取二氧化碳的药品
（1）该小组同学按下表进行实验，取等质量大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳体积随时间变化曲线如图1所示：
实验编号
药品
甲
大理石粉末、7% HCl溶液
乙
块状大理石、7% HCl溶液
丙
块状大理石、10% H2SO4溶液
根据图1可知乙组实验速度造宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为______s。
（2）写出实验室制取二氧化碳的符号表达式为______。
【任务二】认识二氧化碳收集的方法
（3）兴趣小组通过氧气传感器测出收集气体中残留的氧气（来自于空气），推算出空气的含量，再求出CO2的含量。甲组用向上排空法测得氧气含量为6.6%，推算出CO2含量为69%，乙组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出CO2含量为80%，通过实验可知，若对CO2纯度要求较高）应该使用______收集二氧化碳。
【任务三】认识二氧化碳的性质
（4）将干燥的CO2气体通入如图2所示的装置中。
①证明CO2能与H2O反应的现象是______。
②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明CO2具有的物理性质是______。
【答案】（1）60 （2）CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
（3）排水法 （4） ①. a处纸花不变色，而b处纸花变红 ②. 密度比空气大
【解析】
【分析】（1）根据题干信息分析。（2） 根据化学反应原理书写符号表达式。（3） 根据题干数据分析。 （4）根据二氧化碳性质及实验现象分析。
【小问1详解】
根据图1可知乙组实验速度适宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为60s。
【小问2详解】
实验室常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石的主要成分是碳酸钙，稀盐酸的主要成分是氯化氢，碳酸钙与氯化氢反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的符号表达式为CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2。
【小问3详解】
甲组用向上排空气法测得氧气含量为6.6%，推算出二氧化碳的含量为69%，乙组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出二氧化碳的含量为80%，通过实验可知，若对二氧化碳纯度要求较高，应该使用排水法收集。
【小问4详解】
①a处纸花不变色，b处纸花变红，可以说明二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红。 ②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明具有二氧化碳密度大于空气，且二氧化碳不助燃不可燃。其中物理性质是二氧化碳密度大于空气。
【点睛】本题主要考查二氧化碳的性质和制取，在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
27. 常州西太湖是苏南第二大湖泊。
（1）验水：西太湖水属于______（选填“混合物”或“纯净物”）。检验西太湖水是硬水还是软水，可选用的试剂是______
（2）探水：实验课上，同学们做了电解水的实验
①电解水实验中生成的两种气体的体积与时间的关系如图1所示，其中表示氢气的是______（选填“a”或“b”），证明水由______组成；
②电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是______ ；
③某同学在做电解水实验时，向水中加入氯化钠，发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。
【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】①氯气（Cl2）是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水里能溶解2体积的氯气：②氯化钠溶液就是在水中加入氯化钠固体，
【提出假设】猜想Ⅰ：氧气和氯气；猜想Ⅱ：氢气和氧气：猜想Ⅲ：氢气和氯气。
【设计实验】用如图所示装置来电解氯化钠溶液，并收集两个电极上产生的气体。
实验步骤
实验现象
解释或结论
按照如图2装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体颜色
试管a收集到黄绿色气体，试管b收集到无色气体
猜想______错误
用拇指堵住试管b，移近点燃的酒精灯，一开拇指点火
听到爆鸣声
猜想______错误
【实验反思】氯化钠溶液通电时，氯化钠和水反应除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出该反应的符号表达式：______
【反思与评价】联系电解水的实验，要证明水的组成，你认为在电解水时______（填“可以”或“不可以”）加氯化钠溶液。
（3）净水：图3是可将西太湖水净化为饮用水的简易装置。
①活性炭层的作用是______
②过滤须考虑过滤器材质孔径大小。某微粒的直径为10μm，装置中能把该微粒“筛”出来的是______（填字母）。
A．孔径20μm过滤网 B．孔径10μm过滤网 C．孔径6μm过滤网
【答案】（1） ①. 混合物 ②. 肥皂水
（2） ①. a ②. 氢元素和氧元素 ③. 增强水的导电性 ④. Ⅱ ⑤. Ⅰ ⑥. NaCl+H2ONaOH+H2+Cl2 ⑦. 不可以
（3） ①. 吸附色素和异味 ②. C
【解析】
【小问1详解】
西太湖水中含有水和可溶性物质，属于混合物；用肥皂水区分硬水和软水，向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沬较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水，故填：混合物；肥皂水；
【小问2详解】
①电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，产生氢气和氧气的体积比为2:1，表示氢气的是a，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成，故填：a；氢元素和氧元素；
②水的导电性很弱，电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，增加水中自由移动的离子，其目的是增强水的导电性，故填：增强水的导电性；
③设计实验：按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察到a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色气体，而氢气和氧气均为无色气体，由此可知，猜想Ⅱ是错误的；
氢气具有可燃性，所以用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指，会听到爆鸣声，所以b试管中收集到的气体为氢气，由此可知，猜想Ⅰ是错误的；
故填：Ⅱ；Ⅰ；
实验反思：由实验现象可知，氯化钠和水在通电的条件下生成氢氧化钠、氢气和氯气，反应的符号表达式为NaCl+H2ONaOH+H2+Cl2，故填：NaCl+H2ONaOH+H2+Cl2；
反思与评价：由实验现象可知，电解水的实验中，若水中加入氯化钠，其中的氯化钠也参加反应生成氯气而影响实验，所以电解水时不可以加入少量的氯化钠溶液，故填：不可以；
【小问3详解】
①活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，故填：吸附色素和异味；
②某微粒的直径为10μm，能把该微粒“筛”出来，孔径要一定要少于10μm，故选C。
28. 小芳在实验室制取氧气时发现，氯酸钾与氧化铜或氧化铁混合加热也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
【提出猜想】除MnO2外，CuO、Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。
【完成实验】按如表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。
实验编号
实验药品
分解温度（℃）
①
KClO3
580
②
KClO3、MnO2（质量比1：1）
350
③
KClO3、CuO（质量比1：1）
370
④
KClO3、Fe2O3（质量比1：1）
390
请写出实验③所发生的反应的化学方程式：___________。
【分析数据、得出结论】由实验与实验④对比，证明Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。实验所用的三种催化剂，催化效果最好的是___________。
小芳还发现，Al2O3也能作过氧化氢分解的催化剂，请你一起参与他的探究过程，并填写下列空白。
【问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
【猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
实验操作
现象
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有少量气泡产生，木条不复燃
实验二
取_________于试管中，加入少量氧化铝，伸入带火星的木条
___________
【结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论，有同学认为仅凭实验一和实验二，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充两个方面的探究实验，最终大家一起完成了对这个猜想的验证。
①第一方面的实验操作中包含了两个称量，其目的是___________；
②第二方面的实验是利用实验二反应后试管内的剩余物继续实验，验证___________。
【答案】 ①. ②. 二氧化锰##MnO2 ③. 5mL5%的过氧化氢溶液 ④. 有大量气泡产生，木条复燃 ⑤. 验证化学反应前后氧化铝的质量是否改变 ⑥. 化学反应前后氧化铝的化学性质是否改变
【解析】
【详解】完成实验：
氯酸钾在氧化铜催化作用下加热生成氯化钾和氧气：；
分析数据、得出结论：
分解温度越低，催化效果越好；由图表可知，实验所用的三种催化剂，催化效果最好的是MnO2；
实验验证：
实验结论为Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，实验一、二探究氧化铝能否作过氧化氢的催化剂，则实验控制变量为氧化铝，故实验二操作为取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入少量氧化铝，伸入带火星的木条，有大量气泡产生，木条复燃；
讨论与反思：
催化剂改变反应速率，本身质量和化学性质反应前后不变；
①第一方面的实验操作中包含了两个称量，其目的是验证化学反应前后氧化铝的质量是否改变；
②第二方面的实验是利用实验二反应后试管内的剩余物继续实验，验证化学反应前后氧化铝的化学性质是否改变。
29. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型。
运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。
【探究一】根据沸点低的组份先汽化的性质，测定混合物中某组份的含量。
（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______。
【探究二】根据混合物中某组份发生化学反应，测定混合物中某组份的含量。
（2）按图甲装置测定空气中氧气含量。
【实验步骤】
实验1：按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
①实验1中止水夹最合理的打开时间是______（填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）。该实验中，红磷要足量的目的是______。
②连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别图3、图4所示。依据图中信息，测定空气中氧气含量用______法测定结果误差较小。
【交流评价】
③已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
【继续探究】（3）运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。
请根据某小组提供实验数据，完成如表：
硬质玻璃管中空气的体积
反应前注射器中空气的体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气体积分数
50mL
20mL
5mL
______
【答案】 ①. 分离转移 ②. 冷却到室温时 ③. 将装置中的氧气完全消耗 ④. 铁锈蚀原理 ⑤. 偏小 ⑥. 21.4%
【解析】
【详解】（1）由于分离液态空气的过程中只是将氮气分离出来，则属于思维模型中的分离转移；
（2）①实验1中若装置没有冷却就打开止水夹，则由于装置中温度高，压强偏大，测得实验结果也偏大，则应冷却到室温时再打开止水夹，该实验中，红磷要足量的目的是将装置中的氧气完全消耗；
②由图可知，用红磷燃烧的方法氧气未完全消耗，而用铁锈蚀原理消耗氧气较彻底，则测定空气中氧气含量用铁锈蚀原理法测定结果误差较小；
③由于石蜡燃烧生成二氧化碳和水，则生成的气体会替代氧气的体积，故测得的氧气含量将偏小；
（3）实验中测得空气中氧气的体积分数为。
常州市钟楼区北郊中学2022-2023学年九年级上学期第一次月考化学试题
2022.10
一、选择题（每小题只选一个最合理的答案）
1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，书中描述的下列制瓷工序涉及化学变化的是（ ）
A. 烧裂矿石 B. 粉碎矿石
C. 淘洗矿粉 D. 取泥制坯
2. 下列属于纯净物的是
A. 纯净的空气
B. 新鲜的牛奶
C. 冰水混合物
D. 恒顺香醋
3. 下列选项中的“错误实验操作”与其对应的“可能产生的后果”不一致的是
A. 腐蚀标签 B. 腐蚀胶头
C. 液体飞溅 D. 引起失火
4. 下列仪器的名称书写错误的是
A. 药匙 B. 锥形瓶 C. 烧杯 D. 坩锅钳
5. 下列实验现象描述正确的是
A. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 B. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C. 硫在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
6. 下列物质的用途与化学性质相关的是
A. 用金刚石刻划玻璃
B. 用铜作导线
C. 用乙炔在O2燃烧来焊接金属
D. 用黄金制作各式金器
7. 绿色映底蕴，山水见初心。每年的3月12日，习近平总书记都身体力行参加义务植树活动，并诠释造林绿化、厚植绿色中国的重大意义、造林绿化最主要的作用是
A. 储备工业原料 B. 改善生态环境 C. 阻止阳光照射 D. 生产农家肥料
8. 化学课上，同学们看见老师做了镁条与稀盐酸反应的实验，观察到反应非常剧烈，还产生了大量气泡，于是就提出“铜片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铜片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的
A. 实验 B. 提出问题 C. 观察 D. 得出结论
9. 某同学用托盘天平称量5.2g食盐，在称量时发现指针向右偏转，此时他应该
A. 调节平衡螺母 B. 减少砝码
C. 添加食盐 D. 向右移动游码
10. 下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是
A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B. 加热碳酸溶液
C. 铁丝在氧气中燃烧 D. 用过氧化氢分解制氧气
11. 要区别下列各组物质，所选择的方法（或试剂）不正确的是
A. O2和N2（燃着的木条） B. 氧化镁和五氧化二磷 (观察颜色)
C. CO2和O2（澄清石灰水） D. 铁丝和铜丝 (观察颜色)
12. 下列实验操作的先后顺序不正确的是
A. 使用胶头滴管吸取液体时，先将胶头滴管伸入液体中，后挤压胶头吸入液体
B. 加热碱式碳酸铜固体时，先预热后集中加热
C. 高锰酸钾制取氧气结束时，先把导管从水槽中取出，后停止加热
D. 实验室制取二氧化碳气体，先检查装置气密性，再装药品
13. 某学生从量筒中取溶液，取之前俯视，量筒内液体体积为amL， 倒出一部分后， 仰视，量筒内液体体积为bmL，实际取出的液体体积为
A. 等于（a-b）m B. 小于（a-b） mL. C. 大于（a-b） mL D. 无法确定
14. 下列化学变化不属于氧化反应的是（ ）
A. 燃气燃烧 B. 铁生锈 C. 光合作用 D. 呼吸作用
15. 下列4个坐标图分别表示4个实验过程中某些质量的变化，其中正确的是（ ）
A. 向一定量CaCO3中加入稀盐酸
B. 向盛有MnO2的试管中加入H2O2溶液
C. 向一定量石灰石中滴加稀盐酸至过量
D. 用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气
16. 关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是
A. 自然界中产生氧气的途径主要是植物光合作用
B. 自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的
C. 自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定大气含氧量
D. 自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障
17. 如图所示，龙龙同学采用手握试管外壁的方法检查装置的气密性，若装置的气密性良好，则将双手移开一会后，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是（ ）
A. B.
C. D.
18. N2是重要的资源，其生产与性质如下图所示。下列说法错误的是
A. 图中生产N2是物理变化
B. 反应①是电能转化为化学能
C. 反应②要经常更换催化剂
D 反应③说明氮气有时也能助燃
19. 实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。如图中的点表示的含义错误的是（ ）
A. a点表示高锰酸钾的质量
B. b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量
C. c点表示生成二氧化锰的质量
D. d点表示高锰酸钾完全分解了
20. 如图是某航天飞行器座舱内空气更新过程示意图，下列关于飞行器座舱内空气更新过程的说法错误的是
A. 装置I的华用是将空气和CO2、H2O分离
B. 装置Ⅱ中氢气和二氧化碳发生了化学反应
C. 装置Ⅲ可以为座舱不断地提供氧气
D. 整个过程中可以循环利用的物质是CO2和H2O
第Ⅱ卷（非选择题共60分）
二、（本大题包括3小题，共12分）
21. 在横线处填写“>”“<”“=”
（1）空气中体积分数：二氧化碳______稀有气休；
（2）相同条件下在水中溶解性：二氧化碳______氧气；
（3）沸点：液氧______液氮；
（4）硬度：石墨______金刚石。
22. 用化学符号表示
（1）碳酸钠______；
（2）硝酸______；
（3）氮气______；
（4）氯化镁______。
23. 化学知识与我们的生产、生活息息相关，请从下列物质中选择相应的序号填空。
①氮气 ②氧气 ③氢气 ④干冰 ⑤明矾
（1）可用来作燃料的是：______；
（2）可用作制冷剂的是：______；
（3）可制氮肥的气体是：______；
（4）通过沉降水中悬浮颗粒物来净水的是：______。
三、（本大题包括1小题，共4分）
24. 知识整合是巩固化学知识的一种重要手段，请看如图某同学的知识整合进行推断。已知A是一种白色固体，B和M均是黑色固体，E和F均为常见的无色液体，C是实验室常见的气体，H为淡黄色的固体粉末，Z是一种无毒气体，请完成下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A是：______，B是：______；
（2）请写出③对应反应的符号表达式：______。
四、（本大题包括5小题，共44分）
25. 图1是实验室制取气体常用装置。根据要求回答问题：
（1）写出图1 中仪器的名称：①______，②______。
（2）图2 中的五种物质是教材中出现的物质，在一定条件下，都可以产生氧气。请你写出图中物质X制取氧气的符号表达式______，若利用该方法选择A装置制取氧气，需要在试管口加一团棉花的目的是______。
（3）实验室用B或C来做为制取O2的发生装置，装置B与C比较B的优点是：______，如用D来收集氧气，检验氧气已收集满的方法是______。
【拓展延伸】已知：①通常状况下，甲烷（CH4）是一种无色无味难溶于水的气体，密度比空气小：②实验室中常用无水醋酸钠（CH3COONa）和氢氧化钠两种固体药品，研磨均匀混合，通过加热制取甲烷，同时还生成碳酸钠。
（4）A~E中，可用于制取并收集甲烷的装置为______（填字母）。
（5）用装置F收集了一瓶纯净甲烷气体，在装置G中进行燃烧实验，可用水将F中气体压出，通入G中，则水应从______端（选填“a”或“b”）注入。
（6）点燃后，干冷烧杯内壁看到的现象是______，同时还生成二氧化碳气体，试写出甲烷燃烧的符号表达式______。
26. 关于二氧化碳的研究是一项重要的课题，某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习
【任务一】认识实验室制取二氧化碳的药品
（1）该小组同学按下表进行实验，取等质量大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳体积随时间变化曲线如图1所示：
实验编号
药品
甲
大理石粉末、7% HCl溶液
乙
块状大理石、7% HCl溶液
丙
块状大理石、10% H2SO4溶液
根据图1可知乙组实验速度造宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为______s。
（2）写出实验室制取二氧化碳的符号表达式为______。
【任务二】认识二氧化碳收集的方法
（3）兴趣小组通过氧气传感器测出收集气体中残留的氧气（来自于空气），推算出空气的含量，再求出CO2的含量。甲组用向上排空法测得氧气含量为6.6%，推算出CO2含量为69%，乙组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出CO2含量为80%，通过实验可知，若对CO2纯度要求较高）应该使用______收集二氧化碳。
【任务三】认识二氧化碳的性质
（4）将干燥的CO2气体通入如图2所示的装置中。
①证明CO2能与H2O反应的现象是______。
②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明CO2具有的物理性质是______。
27. 常州西太湖是苏南第二大湖泊。
（1）验水：西太湖水属于______（选填“混合物”或“纯净物”）。检验西太湖水是硬水还是软水，可选用的试剂是______
（2）探水：实验课上，同学们做了电解水的实验
①电解水实验中生成的两种气体的体积与时间的关系如图1所示，其中表示氢气的是______（选填“a”或“b”），证明水由______组成；
②电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是______ ；
③某同学在做电解水实验时，向水中加入氯化钠，发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。
【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】①氯气（Cl2）是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水里能溶解2体积的氯气：②氯化钠溶液就是在水中加入氯化钠固体，
【提出假设】猜想Ⅰ：氧气和氯气；猜想Ⅱ：氢气和氧气：猜想Ⅲ：氢气和氯气。
【设计实验】用如图所示装置来电解氯化钠溶液，并收集两个电极上产生的气体。
实验步骤
实验现象
解释或结论
按照如图2装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体颜色
试管a收集到黄绿色气体，试管b收集到无色气体
猜想______错误
用拇指堵住试管b，移近点燃的酒精灯，一开拇指点火
听到爆鸣声
猜想______错误
【实验反思】氯化钠溶液通电时，氯化钠和水反应除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出该反应的符号表达式：______
【反思与评价】联系电解水的实验，要证明水的组成，你认为在电解水时______（填“可以”或“不可以”）加氯化钠溶液。
（3）净水：图3是可将西太湖水净化为饮用水的简易装置。
①活性炭层的作用是______
②过滤须考虑过滤器材质孔径大小。某微粒的直径为10μm，装置中能把该微粒“筛”出来的是______（填字母）。
A．孔径20μm过滤网 B．孔径10μm过滤网 C．孔径6μm过滤网
28. 小芳在实验室制取氧气时发现，氯酸钾与氧化铜或氧化铁混合加热也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
【提出猜想】除MnO2外，CuO、Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。
【完成实验】按如表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。
实验编号
实验药品
分解温度（℃）
①
KClO3
580
②
KClO3、MnO2（质量比1：1）
350
③
KClO3、CuO（质量比1：1）
370
④
KClO3、Fe2O3（质量比1：1）
390
请写出实验③所发生的反应的化学方程式：___________。
【分析数据、得出结论】由实验与实验④对比，证明Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。实验所用的三种催化剂，催化效果最好的是___________。
小芳还发现，Al2O3也能作过氧化氢分解的催化剂，请你一起参与他的探究过程，并填写下列空白。
【问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
【猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
实验操作
现象
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有少量气泡产生，木条不复燃
实验二
取_________于试管中，加入少量氧化铝，伸入带火星的木条
___________
【结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论，有同学认为仅凭实验一和实验二，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解催化剂，还要补充两个方面的探究实验，最终大家一起完成了对这个猜想的验证。
①第一方面的实验操作中包含了两个称量，其目的是___________；
②第二方面的实验是利用实验二反应后试管内的剩余物继续实验，验证___________。
29. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型。
运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。
【探究一】根据沸点低的组份先汽化的性质，测定混合物中某组份的含量。
（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______。
【探究二】根据混合物中某组份发生化学反应，测定混合物中某组份的含量。
（2）按图甲装置测定空气中氧气含量。
【实验步骤】
实验1：按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
①实验1中止水夹最合理的打开时间是______（填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）。该实验中，红磷要足量的目的是______。
②连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别图3、图4所示。依据图中信息，测定空气中氧气含量用______法测定结果误差较小。
【交流评价】
③已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
【继续探究】（3）运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。
请根据某小组提供的实验数据，完成如表：
硬质玻璃管中空气的体积
反应前注射器中空气的体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气的体积分数
50mL
20mL
5mL
______
答案与解析
一、选择题（每小题只选一个最合理的答案）
1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，书中描述的下列制瓷工序涉及化学变化的是（ ）
A. 烧裂矿石 B. 粉碎矿石
C. 淘洗矿粉 D. 取泥制坯
【答案】A
【解析】
【详解】A、烧裂矿石过程中存在燃烧，燃烧一定会产生新的物质，烧裂矿石涉及化学变化，符合题意；
B、粉碎知识将大块矿石变为小颗粒矿石，无新物质的生成，为物理变化，不符合题意；
C、淘洗知识将矿粉中可以溶解的部分溶解，溶解时物理变化，不符合题意；
D、在制坯过程中知识将泥块和矿粉混合，并改变形状，此过程中无化学变化，不符合题意。
故选A。
2. 下列属于纯净物的是
A. 纯净的空气
B. 新鲜的牛奶
C. 冰水混合物
D. 恒顺香醋
【答案】C
【解析】
【详解】A、纯净的空气中含有氧气、氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；
B、牛奶含有蛋白质和水，由多种物质组成，属于混合物；
C、冰是固态的水，冰水混合物是由水一种物质组成，属于纯净物；
D、香醋中含有水、醋酸等物质，属于混合物。
故选C。
3. 下列选项中的“错误实验操作”与其对应的“可能产生的后果”不一致的是
A. 腐蚀标签 B. 腐蚀胶头
C. 液体飞溅 D. 引起失火
【答案】A
【解析】
【详解】A.倾倒液体时，瓶塞倒放会污染试剂或腐蚀实验桌，该选项符合题意；
B.胶头滴管吸取液体后倒放，会腐蚀胶头，该选项不符合题意；
C.加热液体时，液体体积超过试管容积的三分之一，会引起液体飞溅，该选项不符合题意；
D.用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，会引起失火，该选项不符合题意，
故选A。
4. 下列仪器的名称书写错误的是
A 药匙 B. 锥形瓶 C. 烧杯 D. 坩锅钳
【答案】D
【解析】
【详解】A.药匙名称书写正确，该选项不符合题意；
B.锥形瓶名称书写正确，该选项不符合题意；
C.烧杯名称书写正确，该选项不符合题意；
D.坩锅钳的名称书写错误，应为坩埚钳，该选项符合题意，
故选D。
5. 下列实验现象描述正确的是
A. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 B. 氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰
C. 硫在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 D. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
【答案】B
【解析】
【详解】A.木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳，属于实验结论，选项错误。
B.氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，选项描述正确。
C.硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧生成微弱的淡蓝色火焰，选项错误。
D.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，选项错误。
故选：B。
6. 下列物质的用途与化学性质相关的是
A. 用金刚石刻划玻璃
B. 用铜作导线
C. 用乙炔在O2燃烧来焊接金属
D. 用黄金制作各式金器
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A、用金刚石刻划玻璃，是因为金刚石很硬，不符合题意；
B、用铜作导线，是因为铜的导电性能良好，不符合题意；
C、用乙炔在O2燃烧产生的氧炔焰来焊接金属，是因为乙炔具有可燃性，符合题意；
D、用黄金制作各式金器，是因为金具有良好的延展性，不符合题意。故选C。
7. 绿色映底蕴，山水见初心。每年的3月12日，习近平总书记都身体力行参加义务植树活动，并诠释造林绿化、厚植绿色中国的重大意义、造林绿化最主要的作用是
A. 储备工业原料 B. 改善生态环境 C. 阻止阳光照射 D. 生产农家肥料
【答案】B
【解析】
【分析】本题考查环保问题。
【详解】造林绿化的本质目的是为了提高环境质量，改善生态环境，故选B。
【点睛】本题难度不大，从环保的角度进行分析辨析即可。
8. 化学课上，同学们看见老师做了镁条与稀盐酸反应的实验，观察到反应非常剧烈，还产生了大量气泡，于是就提出“铜片能不能与稀盐酸反应呢”，就“铜片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的
A. 实验 B. 提出问题 C. 观察 D. 得出结论
【答案】B
【解析】
【详解】“铜片能不能与稀盐酸反应呢”这一过程，属于科学探究中的提出问题。
故选：B。
9. 某同学用托盘天平称量5.2g食盐，在称量时发现指针向右偏转，此时他应该
A. 调节平衡螺母 B. 减少砝码
C. 添加食盐 D. 向右移动游码
【答案】C
【解析】
【详解】某同学用托盘天平称量5.2g食盐，步骤应该是：先调好砝码和游码，再向左盘增减药品至天平平衡，然后向左边托盘添加食盐。称量时发现指针向右偏转，说明食盐的质量小于砝码的质量，故应继续向左盘添加食盐，直至天平平衡。故选：C。
10. 下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是
A. 蜡烛燃烧生成二氧化碳和水 B. 加热碳酸溶液
C. 铁丝在氧气中燃烧 D. 用过氧化氢分解制氧气
【答案】A
【解析】
【详解】A、蜡烛在空气中燃烧，反应物是蜡烛和氧气两种，生成物是水和二氧化碳两种，既不是化合反应，也不是分解反应，故A正确；
B、加热碳酸溶液，反应物是碳酸一种，生成物是二氧化碳和水两种，属于分解反应，故B错误；
C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应物是铁和氧气两种，生成物是四氧化三铁一种，属于化合反应，故C错误；
D、过氧化氢分解制氧气反应物是一种，生成物是水和氧气两种，属于分解反应，故D错误。
故选A。
11. 要区别下列各组物质，所选择的方法（或试剂）不正确的是
A. O2和N2（燃着的木条） B. 氧化镁和五氧化二磷 (观察颜色)
C. CO2和O2（澄清石灰水） D. 铁丝和铜丝 (观察颜色)
【答案】B
【解析】
【详解】A、将燃着的木条放入两种气体，木条马上熄灭的气体为氮气；木条燃烧更旺的气体为氧气，故A正确；B、氧化镁和五氧化二磷均是白色固体，不能通过观察颜色进行区分，故B错误；C、氧气不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以能够区分，故C正确；D、光亮的银白色金属丝为铁丝，光亮的红色金属丝为铜丝，观察颜色可以鉴别铁丝与铜丝，故D正确。故选B。
12. 下列实验操作的先后顺序不正确的是
A. 使用胶头滴管吸取液体时，先将胶头滴管伸入液体中，后挤压胶头吸入液体
B. 加热碱式碳酸铜固体时，先预热后集中加热
C. 高锰酸钾制取氧气结束时，先把导管从水槽中取出，后停止加热
D. 实验室制取二氧化碳气体，先检查装置气密性，再装药品
【答案】A
【解析】
【详解】A.用胶头滴管吸取液体时，应先在外面挤压胶头，再将胶头滴管伸入液体中，防止将空气挤入试剂中，试剂变质，该选项不正确；
B.加热药品时，应先预热，后集中加热，该选项正确；
C.高锰酸钾制取氧气并采用排水法收集时，应先把导管从水槽中取出，后停止加热，防止水槽中的水倒吸入热的试管中，使试管炸裂，该选项正确；
D.制取气体时，应先检查装置气密性，再装药品，防止装置漏气造成药品浪费，该选项正确，
故选A。
13. 某学生从量筒中取溶液，取之前俯视，量筒内液体体积为amL， 倒出一部分后， 仰视，量筒内液体体积为bmL，实际取出的液体体积为
A. 等于（a-b）m B. 小于（a-b） mL. C. 大于（a-b） mL D. 无法确定
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】某学生从量筒中取溶液，取之前俯视，量筒内液体体积为amL，则量筒中实际液体体积小于amL, 倒出一部分后， 仰视，量筒内液体体积为bmL，则实际量筒中的液体体积大于bmL，实际取出的液体体积为大于（a-b） mL。
故选：B。
【点睛】量取液体体积时；读数“仰低俯高”，仰视读数偏小，俯视读数偏大。
14. 下列化学变化不属于氧化反应的是（ ）
A. 燃气燃烧 B. 铁生锈 C. 光合作用 D. 呼吸作用
【答案】C
【解析】
【详解】物质与氧气发生化学反应是氧化反应。
A、燃气燃烧是和氧气反应，属于氧化反应，正确；
B、铁生锈是铁与氧气反应生成氧化铁，属于氧化反应，正确；
C、光合作用是吸收二氧化碳生成氧气，不是氧化反应，错误；
D、呼吸作用是缓慢的氧化反应，正确。
故选C。
15. 下列4个坐标图分别表示4个实验过程中某些质量的变化，其中正确的是（ ）
A. 向一定量CaCO3中加入稀盐酸
B. 向盛有MnO2的试管中加入H2O2溶液
C. 向一定量石灰石中滴加稀盐酸至过量
D. 用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气
【答案】D
【解析】
【详解】A、向一定量CaCO3中加入稀盐酸，碳酸钙与稀盐酸发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳，随着反应的进行，定量的碳酸钙质量减少，直至减小到0，反应结束，A选项错误；
B、向盛有MnO2的试管中加入H2O2溶液，过氧化氢会在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成水和氧气，所以氧气质量增加，但因为二氧化锰是催化剂，反应前后质量和化学性质不变，可以一直催化过氧化氢分解，故氧气的质量会一直增加，B选项错误；
C、向一定量石灰石中滴加稀盐酸至过量，石灰石与稀盐酸发生反应生成氯化钙、水和二氧化碳，待定量的石灰石反应完，便不再产生二氧化碳，故最后二氧化碳质量应该不变，C选项错误；
D、用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气，加入催化剂只会加快过氧化氢的分解速率，不会改变生成氧气的质量，故等量的过氧化氢最终会生成等量的氧气，只是加催化剂的那一组反应速率较快，D选项正确。
故选D。
16. 关于自然界中的“氧循环”，下列说法不正确的是
A. 自然界中产生氧气的途径主要是植物光合作用
B. 自然界中的“氧循环”是通过物理变化实现的
C. 自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量
D. 自然界中通过“氧循环”为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障
【答案】B
【解析】
【详解】A、自然界中产生氧气途径主要是植物光合作用，A正确。
B、自然界中的“氧循环”涉及到了光合作用，呼吸作用属于化学变化，B错误。
C、自然界中通过“氧循环”维持了相对稳定的大气含氧量，C正确。
D、“氧循环”中光合作用合成有机物，为生态系统的正常运转提供可靠的资源保障，D正确。
故选：B。
17. 如图所示，龙龙同学采用手握试管外壁的方法检查装置的气密性，若装置的气密性良好，则将双手移开一会后，烧杯内导管处的现象（画圈部分）是（ ）
A. B.
C. D.
【答案】C
【解析】
【详解】采用手握试管外壁的方法检查装置的气密性，若装置的气密性良好，导管口会有气泡冒出，装置中气体减少，将双手移开一会后，装置内压强减小，烧杯内导管中的液柱会上升，超过烧杯中液面。
故选C。
18. N2是重要的资源，其生产与性质如下图所示。下列说法错误的是
A. 图中生产N2是物理变化
B. 反应①是电能转化为化学能
C. 反应②要经常更换催化剂
D. 反应③说明氮气有时也能助燃
【答案】C
【解析】
【详解】A、生产中利用氮气和氧气的沸点不同，由于氮气的沸点低，将氮气分离出来，没有新物质产生，属于物理变化，故选项正确；
B、反应①是氮气和氧气放电生产一氧化氮，将电能转化为化学能，故选项正确；
C、催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变，所以不需要经常更换催化剂，故选项错误；
D、反应③是镁条在氮气中燃烧，说明氮气也能助燃，故选项正确。
故选C。
19. 实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。如图中的点表示的含义错误的是（ ）
A. a点表示高锰酸钾的质量
B. b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量
C. c点表示生成二氧化锰的质量
D. d点表示高锰酸钾完全分解了
【答案】C
【解析】
【详解】A、a点对应的时间是0，高锰酸钾还未反生分解，则a点表示高锰酸钾的质量，故正确；
B、b点时高锰酸钾已分解了一段时间，b点时试管内物质为剩余的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量，故正确；
C、c点相对于b点又反应了一段时间，但高锰酸钾还没有完全分解，c点时试管内物质仍为剩余的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量，故错误；
D、d点之后剩余固体的质量不再发生变化，说明高锰酸钾恰好完全分解，故正确；
故选：C。
20. 如图是某航天飞行器座舱内空气更新过程示意图，下列关于飞行器座舱内空气更新过程的说法错误的是
A. 装置I的华用是将空气和CO2、H2O分离
B. 装置Ⅱ中氢气和二氧化碳发生了化学反应
C. 装置Ⅲ可以为座舱不断地提供氧气
D. 整个过程中可以循环利用的物质是CO2和H2O
【答案】D
【解析】
【详解】A.通过图可知，进入装置I的是空气和二氧化碳、水，从左侧出来的是空气，下侧出来的是水，缺少二氧化碳，由于没有其他物质生成，所以从右侧出来的是二氧化碳气体，所以这一装置的目的是将空气和CO2、H2O分离，该选项说法正确；
B.装置Ⅱ中进入的是二氧化碳和氢气，生成了碳和水，有新物质生成，属于化学变化，该选项说法正确；
C.由图可知，装置Ⅲ进入的是水，出来的是氢气和氧气，则可不断提供氧气，该选项说法正确；
D.由图可知，整个过程中可以循环的是水，二氧化碳最终转变为碳，该选项说法错误，
故选D。
第Ⅱ卷（非选择题共60分）
二、（本大题包括3小题，共12分）
21. 在横线处填写“>”“<”“=”
（1）空气中体积分数：二氧化碳______稀有气休；
（2）相同条件下在水中溶解性：二氧化碳______氧气；
（3）沸点：液氧______液氮；
（4）硬度：石墨______金刚石。
【答案】（1）＜ （2）＞ （3）＞ （4）＜
【解析】
【小问1详解】
空气中二氧化碳的体积分数为0.03%，稀有气体的体积分数为0.94%，故空气中体积分数：二氧化碳＜稀有气体；
【小问2详解】
二氧化碳溶于水，氧气不易溶于水，故相同条件下在水中的溶解度：二氧化碳＞氧气；
【小问3详解】
液氮的沸点比液氧低，故分离液态空气时，氮气先蒸发出来，故沸点：液氧＞液氮；
【小问4详解】
金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨质软，故硬度：石墨＜金刚石。
22. 用化学符号表示
（1）碳酸钠______；
（2）硝酸______；
（3）氮气______；
（4）氯化镁______。
【答案】（1）Na2CO3
（2）HNO3 （3）N2
（4）MgCl2
【解析】
【小问1详解】
碳酸钠中钠元素的化合价为+1价，碳酸根的化合价为-2价，根据“化合物中各元素化合价代数和为零”可知，其化学式为Na2CO3。
【小问2详解】
酸是由氢离子和酸根离子构成的，氢元素化合价为+1价，硝酸根化合价为-1价，其化学式为HNO3。
【小问3详解】
氮气的化学式为N2。
【小问4详解】
氯化镁中，镁元素的化合价为+2价，氯元素的化合价为-1价，其化学式为MgCl2。
23. 化学知识与我们的生产、生活息息相关，请从下列物质中选择相应的序号填空。
①氮气 ②氧气 ③氢气 ④干冰 ⑤明矾
（1）可用来作燃料的是：______；
（2）可用作制冷剂的是：______；
（3）可制氮肥的气体是：______；
（4）通过沉降水中悬浮颗粒物来净水的是：______。
【答案】（1）③ （2）④ （3）① （4）⑤
【解析】
【小问1详解】
氢气具有可燃性，可用来作燃料，故填③。
【小问2详解】
干冰升华吸热，可用作制冷剂，故填④。
【小问3详解】
氮气可制氮肥，故填①。
【小问4详解】
明矾溶于水可形成胶状物，吸附水中悬浮的杂质使其沉降，故填⑤。
三、（本大题包括1小题，共4分）
24. 知识整合是巩固化学知识的一种重要手段，请看如图某同学的知识整合进行推断。已知A是一种白色固体，B和M均是黑色固体，E和F均为常见的无色液体，C是实验室常见的气体，H为淡黄色的固体粉末，Z是一种无毒气体，请完成下列问题：
（1）写出下列物质的化学式：A是：______，B是：______；
（2）请写出③对应反应的符号表达式：______。
【答案】（1） ①. KClO3 ②. MnO2
（2）
【解析】
【分析】已知A是一种白色固体，B和M均是黑色固体，C是实验室常见的气体，A和B转化为B、C、D，可推出A为氯酸钾，B为二氧化锰，C为氧气，D为氯化钾，E和F均为常见的无色液体，B能与E转化为F、C，可推出E为过氧化氢，F为水，H为淡黄色的固体粉末，C能与H转化为Y，可推出H为硫，Y为二氧化硫，C能与M转化为Z，Z是一种无毒气体，可推出M为碳，Z为二氧化碳。C能与G转化为黑色固体X，可推出G为铁，X为四氧化三铁，代入验证，符合题意。
【小问1详解】
由分析可知，A为氯酸钾，化学式为：KClO3；B为二氧化锰，化学式为：MnO2；
【小问2详解】
反应③为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：。
四、（本大题包括5小题，共44分）
25. 图1是实验室制取气体的常用装置。根据要求回答问题：
（1）写出图1 中仪器的名称：①______，②______。
（2）图2 中的五种物质是教材中出现的物质，在一定条件下，都可以产生氧气。请你写出图中物质X制取氧气的符号表达式______，若利用该方法选择A装置制取氧气，需要在试管口加一团棉花的目的是______。
（3）实验室用B或C来做为制取O2的发生装置，装置B与C比较B的优点是：______，如用D来收集氧气，检验氧气已收集满的方法是______。
【拓展延伸】已知：①通常状况下，甲烷（CH4）是一种无色无味难溶于水的气体，密度比空气小：②实验室中常用无水醋酸钠（CH3COONa）和氢氧化钠两种固体药品，研磨均匀混合，通过加热制取甲烷，同时还生成碳酸钠。
（4）A~E中，可用于制取并收集甲烷的装置为______（填字母）。
（5）用装置F收集了一瓶纯净的甲烷气体，在装置G中进行燃烧实验，可用水将F中气体压出，通入G中，则水应从______端（选填“a”或“b”）注入。
（6）点燃后，干冷烧杯内壁看到的现象是______，同时还生成二氧化碳气体，试写出甲烷燃烧的符号表达式______。
【答案】（1） ①. 分液漏斗
②. 集气瓶
（2） ①.
②. 防止固体粉末进入导管，堵塞导管
（3） ①. 控制反应速率
②. 将带火星木条放在集气瓶口，木条熄灭，则说明已收集满 （4）AE##AF （5）a
（6） ①. 有水雾 ②.
【解析】
【小问1详解】
由图可知，仪器①的名称为分液漏斗，仪器②的名称为集气瓶。
【小问2详解】
实验室可用高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾制取氧气，由图可知，缺少高锰酸钾，则X为高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为；加热时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，则需在试管口塞一团棉花。
【小问3详解】
装置B可通过分液漏斗的活塞控制液体的滴加速度，从而控制反应速率；氧气能使带火星的木条复燃，则检验氧气已收集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明已收集满。
【小问4详解】
实验室用加热无水醋酸钠和氢氧化钠两种固体制取甲烷，发生装置应选固固加热装置A，甲烷难溶于水且密度比空气小，则可用向下排空气法或排水法收集，收集装置选E或F，则可用于制取并收集甲烷的装置为AE或AF。
【小问5详解】
由于气体密度比水小，则水应从a端通入，则气体可从b端排出。
【小问6详解】
甲烷燃烧生成二氧化碳和水，则点燃后，在火焰上方罩一个干冷烧杯，内壁可观察到有水雾出现；甲烷燃烧的文字表达式为。
26. 关于二氧化碳的研究是一项重要的课题，某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习
【任务一】认识实验室制取二氧化碳的药品
（1）该小组同学按下表进行实验，取等质量大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳体积随时间变化曲线如图1所示：
实验编号
药品
甲
大理石粉末、7% HCl溶液
乙
块状大理石、7% HCl溶液
丙
块状大理石、10% H2SO4溶液
根据图1可知乙组实验速度造宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为______s。
（2）写出实验室制取二氧化碳的符号表达式为______。
【任务二】认识二氧化碳收集的方法
（3）兴趣小组通过氧气传感器测出收集气体中残留的氧气（来自于空气），推算出空气的含量，再求出CO2的含量。甲组用向上排空法测得氧气含量为6.6%，推算出CO2含量为69%，乙组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出CO2含量为80%，通过实验可知，若对CO2纯度要求较高）应该使用______收集二氧化碳。
【任务三】认识二氧化碳的性质
（4）将干燥的CO2气体通入如图2所示的装置中。
①证明CO2能与H2O反应的现象是______。
②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明CO2具有的物理性质是______。
【答案】（1）60 （2）CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
（3）排水法 （4） ①. a处纸花不变色，而b处纸花变红 ②. 密度比空气大
【解析】
【分析】（1）根据题干信息分析。（2） 根据化学反应原理书写符号表达式。（3） 根据题干数据分析。 （4）根据二氧化碳性质及实验现象分析。
【小问1详解】
根据图1可知乙组实验速度适宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为60s。
【小问2详解】
实验室常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石的主要成分是碳酸钙，稀盐酸的主要成分是氯化氢，碳酸钙与氯化氢反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的符号表达式为CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2。
【小问3详解】
甲组用向上排空气法测得氧气含量为6.6%，推算出二氧化碳的含量为69%，乙组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出二氧化碳的含量为80%，通过实验可知，若对二氧化碳纯度要求较高，应该使用排水法收集。
【小问4详解】
①a处纸花不变色，b处纸花变红，可以说明二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红。 ②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明具有二氧化碳密度大于空气，且二氧化碳不助燃不可燃。其中物理性质是二氧化碳密度大于空气。
【点睛】本题主要考查二氧化碳的性质和制取，在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。
27. 常州西太湖是苏南第二大湖泊。
（1）验水：西太湖水属于______（选填“混合物”或“纯净物”）。检验西太湖水是硬水还是软水，可选用的试剂是______
（2）探水：实验课上，同学们做了电解水的实验
①电解水实验中生成的两种气体的体积与时间的关系如图1所示，其中表示氢气的是______（选填“a”或“b”），证明水由______组成；
②电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，目的是______ ；
③某同学在做电解水实验时，向水中加入氯化钠，发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。
【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体？
【查阅资料】①氯气（Cl2）是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体，常温下1体积水里能溶解2体积的氯气：②氯化钠溶液就是在水中加入氯化钠固体，
【提出假设】猜想Ⅰ：氧气和氯气；猜想Ⅱ：氢气和氧气：猜想Ⅲ：氢气和氯气。
【设计实验】用如图所示装置来电解氯化钠溶液，并收集两个电极上产生的气体。
实验步骤
实验现象
解释或结论
按照如图2装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察气体颜色
试管a收集到黄绿色气体，试管b收集到无色气体
猜想______错误
用拇指堵住试管b，移近点燃的酒精灯，一开拇指点火
听到爆鸣声
猜想______错误
【实验反思】氯化钠溶液通电时，氯化钠和水反应除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出该反应的符号表达式：______
【反思与评价】联系电解水的实验，要证明水的组成，你认为在电解水时______（填“可以”或“不可以”）加氯化钠溶液。
（3）净水：图3是可将西太湖水净化为饮用水的简易装置。
①活性炭层的作用是______
②过滤须考虑过滤器材质孔径大小。某微粒的直径为10μm，装置中能把该微粒“筛”出来的是______（填字母）。
A．孔径20μm过滤网 B．孔径10μm过滤网 C．孔径6μm过滤网
【答案】（1） ①. 混合物 ②. 肥皂水
（2） ①. a ②. 氢元素和氧元素 ③. 增强水的导电性 ④. Ⅱ ⑤. Ⅰ ⑥. NaCl+H2ONaOH+H2+Cl2 ⑦. 不可以
（3） ①. 吸附色素和异味 ②. C
【解析】
【小问1详解】
西太湖水中含有水和可溶性物质，属于混合物；用肥皂水区分硬水和软水，向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沬较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水，故填：混合物；肥皂水；
【小问2详解】
①电解水实验中“正氧负氢，氢二氧一”，产生氢气和氧气的体积比为2:1，表示氢气的是a，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成，故填：a；氢元素和氧元素；
②水的导电性很弱，电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液或稀硫酸，增加水中自由移动的离子，其目的是增强水的导电性，故填：增强水的导电性；
③设计实验：按照如图所示，连接好实验装置，通电一段时间后，用a、b两支试管分别收集两根石墨电极上产生的气体，观察到a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色气体，而氢气和氧气均为无色气体，由此可知，猜想Ⅱ是错误的；
氢气具有可燃性，所以用拇指堵住b试管，移近点燃的酒精灯，松开拇指，会听到爆鸣声，所以b试管中收集到的气体为氢气，由此可知，猜想Ⅰ是错误的；
故填：Ⅱ；Ⅰ；
实验反思：由实验现象可知，氯化钠和水在通电的条件下生成氢氧化钠、氢气和氯气，反应的符号表达式为NaCl+H2ONaOH+H2+Cl2，故填：NaCl+H2ONaOH+H2+Cl2；
反思与评价：由实验现象可知，电解水的实验中，若水中加入氯化钠，其中的氯化钠也参加反应生成氯气而影响实验，所以电解水时不可以加入少量的氯化钠溶液，故填：不可以；
【小问3详解】
①活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，故填：吸附色素和异味；
②某微粒的直径为10μm，能把该微粒“筛”出来，孔径要一定要少于10μm，故选C。
28. 小芳在实验室制取氧气时发现，氯酸钾与氧化铜或氧化铁混合加热也能较快产生氧气，于是进行如下探究：
【提出猜想】除MnO2外，CuO、Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。
【完成实验】按如表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）。
实验编号
实验药品
分解温度（℃）
①
KClO3
580
②
KClO3、MnO2（质量比1：1）
350
③
KClO3、CuO（质量比1：1）
370
④
KClO3、Fe2O3（质量比1：1）
390
请写出实验③所发生的反应的化学方程式：___________。
【分析数据、得出结论】由实验与实验④对比，证明Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。实验所用的三种催化剂，催化效果最好的是___________。
小芳还发现，Al2O3也能作过氧化氢分解的催化剂，请你一起参与他的探究过程，并填写下列空白。
【问题】Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？
【猜想】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
实验操作
现象
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有少量气泡产生，木条不复燃
实验二
取_________于试管中，加入少量氧化铝，伸入带火星的木条
___________
【结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论，有同学认为仅凭实验一和实验二，不能证明氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充两个方面的探究实验，最终大家一起完成了对这个猜想的验证。
①第一方面的实验操作中包含了两个称量，其目的是___________；
②第二方面的实验是利用实验二反应后试管内的剩余物继续实验，验证___________。
【答案】 ①. ②. 二氧化锰##MnO2 ③. 5mL5%的过氧化氢溶液 ④. 有大量气泡产生，木条复燃 ⑤. 验证化学反应前后氧化铝的质量是否改变 ⑥. 化学反应前后氧化铝的化学性质是否改变
【解析】
【详解】完成实验：
氯酸钾在氧化铜催化作用下加热生成氯化钾和氧气：；
分析数据、得出结论：
分解温度越低，催化效果越好；由图表可知，实验所用的三种催化剂，催化效果最好的是MnO2；
实验验证：
实验结论为Al2O3能加快过氧化氢的分解速率，实验一、二探究氧化铝能否作过氧化氢的催化剂，则实验控制变量为氧化铝，故实验二操作为取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入少量氧化铝，伸入带火星的木条，有大量气泡产生，木条复燃；
讨论与反思：
催化剂改变反应速率，本身质量和化学性质反应前后不变；
①第一方面的实验操作中包含了两个称量，其目的是验证化学反应前后氧化铝的质量是否改变；
②第二方面的实验是利用实验二反应后试管内的剩余物继续实验，验证化学反应前后氧化铝的化学性质是否改变。
29. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。小科建构了“两组份混合物含量测定”的思维模型。
运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究：忽略含量很低的其它物质，空气可以看成由氮气和氧气组成的两组份混合物。
【探究一】根据沸点低的组份先汽化的性质，测定混合物中某组份的含量。
（1）将空气转变为液态空气，液氮先汽化。从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______。
【探究二】根据混合物中某组份发生化学反应，测定混合物中某组份的含量。
（2）按图甲装置测定空气中氧气含量。
【实验步骤】
实验1：按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。
实验2：按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂（其中辅助成分不干扰实验），利用铁锈蚀原理测定空气中氧气的体积分数。
①实验1中止水夹最合理的打开时间是______（填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”）。该实验中，红磷要足量的目的是______。
②连接数字传感器，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别图3、图4所示。依据图中信息，测定空气中氧气含量用______法测定结果误差较小。
【交流评价】
③已知：在空气中点燃石蜡，会生成水和二氧化碳等物质。实验1若用足量石蜡替换红磷，规范操作后，测得的氧气含量将______（填“偏大”、“偏小”或“不变”）。
【继续探究】（3）运用上述思维模型，小科又设计了图乙的实验装置。
请根据某小组提供实验数据，完成如表：
硬质玻璃管中空气的体积
反应前注射器中空气的体积
反应后注射器中气体体积
实验测得空气中氧气体积分数
50mL
20mL
5mL
______
【答案】 ①. 分离转移 ②. 冷却到室温时 ③. 将装置中的氧气完全消耗 ④. 铁锈蚀原理 ⑤. 偏小 ⑥. 21.4%
【解析】
【详解】（1）由于分离液态空气的过程中只是将氮气分离出来，则属于思维模型中的分离转移；
（2）①实验1中若装置没有冷却就打开止水夹，则由于装置中温度高，压强偏大，测得实验结果也偏大，则应冷却到室温时再打开止水夹，该实验中，红磷要足量的目的是将装置中的氧气完全消耗；
②由图可知，用红磷燃烧的方法氧气未完全消耗，而用铁锈蚀原理消耗氧气较彻底，则测定空气中氧气含量用铁锈蚀原理法测定结果误差较小；
③由于石蜡燃烧生成二氧化碳和水，则生成的气体会替代氧气的体积，故测得的氧气含量将偏小；
（3）实验中测得空气中氧气的体积分数为。
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