青岛版 (六三制)一年级下册六小小存钱罐---人民币的认识教案

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这是一份青岛版 (六三制)一年级下册六小小存钱罐---人民币的认识教案，共6页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，重点难点，教学准备，教学过程，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课题		人民币的简单计算
科目	数学		教学对象	小学一年级	授课教师	课时	1
一、教材内容分析
本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。购买简单的文体用品是一年级小学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。一年级的学生对人民币已经有了一定的认识，大部分学生都有过随家长或单独购物的经历。大多数学生能认识人民币，但对人民币之间的换算关系不能够真正的理解。学生购物经历较少，尤其是大面值人民币，使用机会更少，致使有的学生无法正确购物。要学生达到用数学思想去分析、去解决数学问题，做到算理明确、方法得当，还需要课堂实践、探索、交流来实现。
二、教学目标
【知识与能力目标】初步掌握计算人民币的方法。【过程与方法目标】能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。【情感态度价值观目标】通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。
三、重点难点
【教学重点】学会人民币单位间的换算和简单的加减法计算。【教学难点】统一单位的计算方法。
四、教学准备
相应课件、人民币教具
五、教学过程
一、激趣导学 1．学生根据要求摆钱数。师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正。 2．导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，有时还需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算。今天我们就来学习人民币的简单计算问题。(板书课题：人民币的简单计算) 二、目标导学【目标分解】初步掌握计算人民币的方法。学习提示 1.摆出1元2角。 2. 摆出18角。 3.去商店买气球，你会付钱吗？三、导思点拨【讲授新知】 1.摆一摆。师：请用你手中的人民币（模拟人民币）摆出1元2角（老师板书：1元2角）学生独立完成，老师巡视指导，并观察学生摆的过程中出现的不同摆法。鼓励学生有不同的摆法，选取有代表性的进行交流。让学生到台上来，边演示边说自己的想法。生1：1张1元和2个1角。 1元就是10角，再加上2个1角就是12角，也就是1元2角。生2：12个1角。从12个1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。学生3：2个5角和2个1角。 2个5角是1元，再添上2个1角就是1元2角。 2.出示例5。（）元（）角不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？老师引导学生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。板书：1元2角=12角。继续引导学生逆向思考：18角=（）元（）角。让学生理解10角是1元，还有8角，所以18角=（1）元（8）角。板书：18角=1元8角。 3.教学例6。 ⑴出示例6气球图。 ①师：从图中你知道了什么信息？生1：各种气球的价钱不一样。生2：蓝气球最便宜，鸭子气球最贵。 ②师：根据这些气球的价钱，你能提出什么问题？ ③下面我们先来解决下面3个问题。出示例6的3个问题。 ⑵师：请大家先独立思考，解决这些问题，然后在小组交流一下。 ⑶学生尝试解答，小组交流，教师巡视指导。 ⑷展示、汇报。 ①买一个和多少钱？ a.用钱摆一摆。 b.说说你的想法。用加法计算。5角+8角=13角，13角=1元3角。我是这样算的：5+8=13（角）13角=1元3角 ②买一个和多少钱？ a.用钱摆一摆。 b.说说你的想法。要用减法计算。算法是：1元-6角=4角。师：1元-6角=4角是怎样想出来的呢？生4：我是这样想的：1元=10角，10-6=4（角）四、设问寻疑第3个问题又该怎样解决呢？买一个和要多少钱？ ⑴用钱摆一摆。 ⑵说说你的想法。用加法计算。算式是：1元+3元1角=4元1角。师：你是怎样加的呢？生5：3元加1元是4元，4元再加1角就是4元1角。生6：还可以这样算：1元=10角，3元1角=31角，10+31=41（角），41角=4元1角。师：这种算法也有道理，但比较麻烦。五、诊断反馈【课堂诊断】 1. 2. ⑴ 和一共多少钱？ ⑵ 比贵多少钱？ ⑶ 你还能提出什么数学问题？【教师点拨】六、拓展延伸 1. 如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐，你喜欢怎样搭配？价格是多少？ 2. 把这些套餐的价格按照从高到低的顺序排一排。
六、板书设计
人民币的简单计算 1元2角=12角 18角=1元8角