小学数学青岛版 (六三制)一年级下册六 小小存钱罐---人民币的认识教学设计

《认识人民币》教学设计

教学内容：

教学目标：

1、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3、初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重、难点：

教学重点：认识人民币，认识人民币的单位元、角、分。

教学难点：理解元、角、分之间的进率关系及互化。

教学准备：

多媒体课件一份。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

教师课件播放《小猪佩奇——购物》的动画片，导入新课。

二、探究新知，认识人民币：

1、识别人民币

课件出示人民币照片。

师；瞧我们国家的人民币有这么多呢！你认识它们吗？

师：有些是纸做的，叫 纸 币。

有的是金属做的，叫 硬 币。

2、特征辨认。

生：1元

师：你是怎么看出来的呢？

生：上面写着数字“1”。（回答不确切，结合其他特征说明）

师：可能是1角，1分呀（启发补充，还要看单位）

师：对，有“壹圆”的字样。

提示：壹是大写的汉字“一”，圆是人民币的单位，我们一般写成这个 元 （板书：元）

师：辨别（认识）人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这两张呢？（课件出示一角的正反两面图）

生；1角。（教师问是怎么判断的，然后让个别学生说说他判断的依据）

师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数字、大小等方面进行观察，那么，关键是看什么呢？（用手指着，结合人民币小结每一种方法）

3、分类：这么多钱放在一起，多不整齐，我们现在来按规律分一分。

师:这么多的人民币,我们把它分分类,你想按什么标准分呢? (小组合作完成)

小组汇报

生 1:按纸币和硬币来分

生 2:按元币、角币、分币来分

师 :所有学生都按这种方法分一分。

师:从刚才大家的分法可以看出人民币的单位有哪些?

生:元、角、分

4、元、角、分的进率

师：人民币就像一家人，它们有不同的面值。而且，不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。

（1）教学1元=10角

师课件出示小猪乔治买橡皮的图片，教学1元=10角。

师：为什么10张1角的和一元一样多呢？

生:因为10张1角的合起来就是10角，10角就等于一元。

师:对 ，一角一角地数，数出10角来，10角是1元（对学生的回答给予肯定，课件演示转变过程）。

板书:  “1元=10 角”

（2）1角=10分

师课件出示小猪佩奇买糖果的图片，教学1角=10分。

师：为什么10张1分的和一角一样多呢？

生:因为10张1分的合起来就是1角，10分就等于一角。

师:对 ，一分一分地数，数出10分来，10分是1角（对学生的回答给予肯定，课件演示转变过程）。

板书： “1角=10分”

（3）教学1元=100分

教师播放微课，教学1元=100分。

三、创设练习情境，巩固新知：

（1）我会判断对错（教师利用课件中的课堂活动——趣味分类来及时巩固学生的所学知识。）

（2）我会判断对错（教师利用课件中的课堂活动——判断对错小游戏再次巩固学生的所学知识。）

（3）写出下面的钱数。

先让学生独立写出各个钱数，再请学生上台板演，并集体订正。

四、创建购物情境，巩固新知：

请学生上台玩小游戏——模拟付钱购物。

（课件出示情境图（帮小猪佩奇付钱购物）

1、先让学生说说小猪佩奇买了哪些物品？每种物品的价钱是多少？

2. 请学生上台进行模拟付钱购物活动。（利用课件的课堂活动——超级分类和图片的无限克隆功能进行动态演示。）

五、课堂小结：

今天我们学习了哪些知识，你知道了什么？

六、拓展延伸：

介绍中国古代的钱，现在正在使用的钱和外国的钱币知识。

七、板书设计：

认识人民币

人民币的单位有：元、角、分

1 元 = 10 角

              1元=100分

1 角 = 10 分