小升初课外阅读专项训练（课件）六年级下册语文部编版

这是一份小升初课外阅读专项训练（课件）六年级下册语文部编版，共46页。PPT课件主要包含了内容概括类，行文结构，文章的写作顺序及作用，修辞手法，描写方法，环境描写，侧面描写，解释词语类，探究性等内容，欢迎下载使用。

《阅读理解》
解题步骤 1、认真通读文章。了解主要内容，揣摩中心思想。 2、仔细通读题目。理解题意，明确题目的要求。 3、逐条解答。要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4、检查。回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型： 1. 归纳段意、主要内容 7. 填上合适的关联词 2. 概括(选择)文章的中心 8. 选择恰当的字词 3. 理解句子的含义. 9. 标点符号的作用 4. 某句话在文中的作用 10.选择正确的读音 5. 修辞手法的运用和作用 11.文章的写作顺序 6. 联系上下问解释词语的意思 12.给文章加上恰当的题目
内容概括类：如本文主要讲了一件什么事？（用20个字概括出来）基础知识类三、探究题类;你是怎么理解这句话的？请结合实际生活谈一谈你的理解？
1.行文结构类：开头语句、中间段落、结尾的作用 文章的写作顺序
2.修辞手法类：比喻、拟人、对比、排比的好处妙处
1.人物的五大描写方法：语言。神态。动作、心理、外貌
1.“xxxx”词语能否删掉或者能否与其他的词语进行互换
2.文中的“XX”词语在文章中是什么意思
6.从文章中提取信息类：“XXXXXXXX”是指文中的哪件事？为什么呢
内容概括类：（注意不要超字数）抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有： 1、记叙文：回答：在什么时间、地点，什么人做什么事 格式：(时间+地点) + 人 + 事 2、说明文：回答：说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍) + 说明对象 + 说明内容(特点)
2、文章从哪几个方面写了这个内容，请你简要概括出来。方法：把握文章大意，从每个自然段去抓住关键字、词、句加以概况。如：《威尼斯的小艇》，从3个方面进行了描写。3、根据文章内容填空。方法：回到原文找到相关内容，在原文直接找到答案，必要时加以概括
4.用词语去概括出人物的心情： ----------- 沮丧 ————-方法：1.先认真浏览全文，找出“沮丧”这个词语出现在文中的第几自然段，例如一篇文章有6自然段，沮丧这个词语出现在第4自然段，那沮丧 后面的横线只能从5-6俩个自然段中来找答案。相反这个词语的横线只能从1-3自然段中找答案。2.找出每个自然段中能明显表示心情的词语：例如：开心。激动、惊讶、失望、疑惑、惊喜、难过、悲伤、郁闷等词3.有时候在文中不能明显的找到表示词语的词，这个时候你就需要先去定位应该是哪个自然段的，然后将这段话仔细的读并抓住关键的语句，揣摩作者的心情应该是怎样：常见的表示心情的词语：开心、快乐、激动、兴致勃勃、激动万分、失望、难过、伤心、沮丧、失落、惊讶、疑惑、害怕、后悔、烦躁、焦急等
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常见的问法：这句话在文章中起到了什么作用？ （这时候你需要去观察它在文章的位置，是否位于开头、中间或结尾处）
1.开头语句： 开篇点题；引起下文； 设置悬念，吸引读者的兴趣（带有问号的开头语句）运用了环境描写，写出了环境的（恶劣、艰苦、开心快乐）引起下文，营造了一种（ 凄凉、伤感）的氛围2、文中：承上启下；总结上文；引起下文;3、文末：总结全文，照应开头，首尾呼应、点明中心；深化主题；
常见问法：本文的写作顺序是？1.顺序2.插叙： A.对情节起到了解释增补的作用，使文章的结构更加的清晰严谨 B.推动了故事情节的发展，为下文做铺垫 C.使人物的形象更加的丰满3.倒叙：造成了悬念，吸引了读者，避免了文章的单调
四、人称的好处第一人称的好处：内容真实可信。第二人称的好处：语气亲切自然。（代表性的文章是《再见了亲人》的1、2、3段，《山中访友》的3、5自然段）第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
1) 比喻：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。 比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：(夸大)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。 如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。 如：毒刑拷打算得了什么? 7) .对比：将A与B进行了对比，衬托出了
2.修辞方法常见的问法：
1.例如：我走在乡间的小路上，感觉路旁的小花好像在向我微笑，小鸟在唱歌。这句话运用了什么样的修辞手法？有什么作用？有什么表达效果？你觉得这句话写的好吗？它好在哪里？文中的加点字，有什么表达效果？
1、比喻、拟人：运用了比喻/拟人的修辞手法，生动形象地写出了谁的（对象）特性；2、排比：运用了排比的修辞手法增强了气势，强调了...的...特性；3、设问：运用了设问的修辞手法，引起读者对的注意和思考4、反问：运用了反问的修辞手法,加强了语气。5.对比：运用了对比的修辞手法，将与进行了对比，衬托出了的特点例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。生动形象地写出了小溪的水声悦耳，充满生机活力。
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1.例如：这句话运用了什么样的描写方法？ 1.分清楚是写人还是写环境的？写人的答题格式：运用了(语言、神态、动作、心理、外貌)的描写方法，写出了(谁)的（活波机灵、聪明机智、胸有成竹、从容镇定、、临危不惧、紧张害怕、惊讶疑惑）特点。
写环境的答题格式： 1. 运用了环境描写，写出了环境的（恶劣、艰苦）特点，营造了一种（ 凄凉、伤感）的氛围，衬托出（谁)的特点{例如：对长征战士们跨越雪山的描写，写寒风凌冽，大雪纷飞，天寒地冻} 2.起到了为下文做铺垫的作用（例如：《草船借箭》中大雾漫天那句话）
侧面描写的常见问法即答题格式：常见问法：本篇文章的主人公是A,作者又为什么花费大量的笔墨写B？（参考:《刷子李》） 对的描写属于（正/侧面）?答题格式：因为作者运用了侧面的描写方法，通过写“B”是为了突出“A”的特点。
1、联系上下文解释词语的意思。2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？）3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？4、加点字、词删去，好不好？
联系上下文解释词语的意思
方法1：顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话； 方法2：找近义词。注意——要能替代到文中，仍保持通顺； 方法3：结合这个词所描述的对象作具体描述。
方法1：顾名思义。扩充关键字的意思，然后连成一句话； 由字及词。先弄清词语每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。。
方法2：找近义词。注意——要能替代到文中，仍保持通顺； 运用近义词或反义词来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。方法3：结合这个词所描述的对象作具体描述。 联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
答题方式：1.先看这几个词有没有运用一些修辞手法/描写方法 ？运用了(修辞手法/描写方法 )+写出了+表达了的情感例如：（举例：《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去，慢慢地抹”这几个词体现了什么？/在文中有什么表达效果？/你如何理解这几个词？答题：运用了动作描写，写出了祖父对梅花图的珍视，表达了祖父对梅花的喜爱之情2.直接解释该词在文章中的意思，再结合文章中心说表达了作者的情感答题格式：”XXX”词语在文章中指”xxxx“,表达了作者”xxxxx”的感情
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？4、加点字、词删去，好不好？答题格式：先表明态度，再解释该词语的意思，在文中有何表达效果（写出了的特点），换（删）之后有何效果，所以不能换（删）。 例如：例如：刷子李刷墙时。手臂悠然摆来悠然摆去，好像和着琴音伴着鼓点。这句话中的“悠然”可不可以换成“悠闲”？可不可以把“悠然”这个词语删掉？不能，这句话中的“悠然”是悠然自得的样子，写出了刷子李刷墙时的悠闲的神态，更能衬托出刷子李的技艺高超，而换成“悠闲”//删掉这个词就不能写出刷子李的技艺高超了。
常见的人物形象描绘词语：
常见的问法：你认为是个怎样的人？给你留下了一个什么印象？答题方法： 我认为是一个（诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱国……坚强不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、见义勇为）的人
从文章中提取信息类：“XXXXXXXX”是指文中的哪件事？为什么呢去文章定位，前后看看，答案就在文章中去文章定位，前后看看，答案就在文章中去文章定位，前后看看，答案就在文章中
题目类型：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发； ——有些文章可以直接在文中找到中心句，中心思想，这个时候你就需要围绕着中心句、中心思想+结合你的学习生活去作答，不可以脱离文章中心思想胡扯。例如：五下期末考试偷瓜试题
写人：主要是写主人公——优秀品质； 写景：主要体现景——美丽可爱。 写物①单纯写物——就是表达对物的喜欢； ②借物喻人和借物喻理——在文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，（一般就是文章的中心思想）如果有写人的成分那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
关联词语、加标题、写作顺序
合适的关联词 1、并列：一面……一面……， ……一会儿……一会儿……， ……既……又…… 2、递进：不但……而且…… ，……不仅……还…… ，……连……也…… 3、选择：不是……就是…… ，……或是……或是……， 宁可……也不…… 4、转折：尽管……可是…… ，虽然……但是…… ，……却…… ，……然而…… 5、假设：如果……就…… ， 假使……便……， 要是……那么…… 6、条件：只要……就…… ，只有……才…… ，无论……都…… ，不管……也…… 7、因果：因为……所以…… ，由于……因此……， 既然……那么……
常用关联词使用列举： 1) 她()是个三好学生，()是个优秀队干。 2) 他()听音乐，()画画。 3) ()今天是六一节，()不用上学。 4) 武松()勇敢，()非常机智。 5) 小明()学习刻苦，()是个乐于助人的好学生。 6) ()敢于向困难挑战的人（)能取得非凡的成功。 7) ()你肯去钻研，()一定能克服这个困难。
十一、给文章加上恰当的题目 1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。 2、根据文章的中心，用中心词作为题目。十二、文章的写作顺序和结构 1、时间先后顺序。 2、地点变换（空间）的顺序。（一般用于写景文章） 3、事情发展的顺序。 4、按先总后分、总分总、先分后总的顺序。（逻辑顺序）
徐州市小升初考试阅读题判分标准 及学生答题分析 （分点作答）