初高中语文衔接-修辞无处不在公开课教案（高一）
展开修辞无处不在公开课教案
四川仁寿汪洋中学 李文章
教学目标1·明确修辞的内容及作用，能从语音、词语、语句方面对修辞进行分析。
2.引导学生树立“大修辞”的观念。
3. 引导学生把学过的修辞知识串联起来，进行系统的巩固。
教学重点：掌握词语修辞。
教学难点：熟练掌握并运用几种修辞方法。
教学过程：
一．导入：
语言，是我们最重要的交际工具，是我们表达思想、情感的重要载体。同样的说话，这个人说出来，是那么的苍白，那么的无趣，而别人说出来，却是这样的生动，这样的新鲜呢？因为他掌握了修辞这化腐朽为神奇的魔杖。
一说到修辞，同学们最先想到的是什么？（提问若干个学生）
比喻，排比，拟人，夸张，反复，等等。
其实刚才同学们说的这些都只是修辞格它是众多修辞方式中的一种，远不是修辞的全部。什么是修辞呢?语言学家、修辞学家从不同的角度有不同的解释。而我们书上是这样说的，请大家翻开书本70页。
二．简介修辞。
1.修辞的定义：
• 狭义：运用修辞格来增强语言的表达效果。
• 广义：对语言材料进行加工、整理、组织，使语言表达更加鲜明生动。
2.修辞的分类：从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。
三．修辞分类探究
1.语音修辞。
如果把修辞比作一座宏伟的建筑，那么语音修辞就是它必不可少的基石。
语音修辞包括：1·对偶、叠音词；2·平仄变化；3·押韵；4·排比、反复、顶真、回环等。
语音修辞主要是为了使语句富于节奏，优美动听。中国的古典诗词，为人们熟读成诵，一个很重要的原因就是语音和谐优美，能给人以美的享受。现代社会当中，歌词、诗句、广告词等，对语音修辞运用的较多。下面我们就来看几个例子，大家分析一下，它们分别用了什么样的语音修辞方法。
例子
1.《水手》歌词
2.《再别康桥》诗句
3.酒鬼酒广告词
通过以上几个例子，我们可以看出，语音修辞能达到什么样的效果？
【明确】1.匀称协调，富有节奏感
2.有变化，不呆板
2.词语修辞。
谁能给大家讲讲“推敲”这个词的来历？
古人对于自己诗文的炼字，是十分重视的。因此才有“吟安一个字，拈断数茎须”的说法。我们来看几个例子。
（古诗举例）杜甫的《登高》
综上所述，从词语选择角度出发的修辞有：比喻、夸张、拟人、借代
通感、双关、婉曲、仿词等。
3.语句修辞。
最后我们来看一看语句修辞。采用不同的句式，能创造出不同的艺术效果。比如：
水生笑了一下，女人看出他笑得不平常。____（孙犁·《荷花淀》）
• 你怎么了？
• 怎么了，你？
句子的倒装，起到了很好强调的效果，“女人”急迫的心情被展现的淋漓尽致。
调整语序，可以凸显内容，比如：明天下午通知学生家长在会议室开会，如果分别要强调时间、地点、人物，该如何调整语序？
四．修辞练习。
课后习题
五．课外拓展：生活修辞化。
其实，我们不光是在做题、考试时会用到修辞，修辞和我们的日常生活，也是息息相关的。比如：：“难道你没意识到自己的错误吗？”这句话运用了反问的修辞手法。明明是肯定的，还要反问，这就引起了读者的思索，同时也加强了肯定的语气。又如，在跟别人交往时，有时我们需要展现自己的文学修养，这时，就可以适当的在话语或书面语中加一点修辞手法。请你仿照这个句子，写一句类似的话吧：种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
六．课堂小结。
修辞就是对语言的锤炼与加工，恰当地运用 修辞是十分必要的。子曰：“言之无文，行而不远”，说话如此，写作文也是如此。在我们的生活处处有修辞。希望同学们在以后的学习生活中能做有心人，说生动话，写锦绣文。
七．布置作业
1. 用形象生动的语言描写一个事物。
2.用幽默的语言介绍自己。
