小学语文人教部编版六年级上册10 竹节人教案及反思

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                             教学设计课程基本信息课题《竹节人》教科书书名：义务教育教科书   语文                              出版社：人民教育出版社          出版日期： 2020 年8 月教学目标教学目标：1.能根据阅读任务，运用“有目的地阅读”这一策略，完成玩具说明书，感受传统玩具给人们带来的无限乐趣。2.能根据阅读目的积极调整阅读方法，培养阅读反思意识。 3.能在阅读实践中，培养解决实际问题的能力。教学重点：能根据阅读任务，运用“有目的地阅读”这一策略，完成玩具说明书，感受传统玩具给人们带来的无限乐趣。教学难点：能根据阅读目的积极调整阅读方法，培养阅读反思意识。教学过程时间教学环节主要师生活动 一、揭示主题 引入新课 （一）揭示单元主题   1.结合插图谈一谈对单元导语“读书好比串门儿——隐身的串门儿”这句话的理解。2.结合本单元语文要素，明确学习重点，聚焦“有目的地阅读”这一话题。（二）引入新课学习  1.对比发现《竹节人》一课与以往课文的不同之处。2.读学习提示，对比分析三个阅读任务的异同。3.结合自身经验，分享完成阅读任务的设想。【设计意图】明确单元主题和语文要素，聚焦单元教学重点。 二、计时阅读概括内容（一）       计时通读全文，概括内容 计时默读课文，概括文章主要内容。 借助下图梳理文章主要内容。 本文回忆了                                     的经历。  分享交流主要内容，补充并完善。（二）反思阅读过程，分享阅读经验 【设计意图】统揽全文，概括主要内容，引导学生关注阅读速度。 三、借助课文写说明书  （一）确定细读范围  1.默读课文，勾画描写“怎样做”和“怎样玩”的段落。2.结合学习伙伴的分享，交流阅读方法。（二）编写玩具说明书  1.细读相关段落，借助文中信息，编写玩具说明书。     2.分享各自编写的玩具说明书，补充完善，并交流阅读经验。3.结合大家的建议，修改自己编写的玩具说明书。（三）总结阅读方法 【设计意图】体验带着目的去阅读的过程，引导学生在阅读实践中运用已知方法完成阅读任务。 四、回顾总结分享方法（一）回顾完成阅读任务的过程，明确解决问题的路径 （二）分享交流阅读经验 （三）观看玩竹节人的视频 【设计意图】总结回顾阅读中的收获，激发持续探索的兴趣。 五、阅读探究体会乐趣（一）分析第二个阅读任务，说一说可以怎样完成 （二）体会传统玩具给人们带来的乐趣 1.细读相关段落，圈画重点，简单批注。2.分享交流传统玩具给人们带来的乐趣。3.教师借助思维导图梳理学生的体会及方法。【设计意图】体验有目的地阅读，体验乐趣所在，分享阅读方法。   六、阅读探究讲述故事   （一）       梳理故事情节，把故事讲完整 细读重点描写老师的段落，借助情节曲线梳理故事情节。     梳理人物的心情变化，完善故事情节。老师的心情：（       ）   （        ）    （        ）我们的心情：（       ）   （        ）    （        ）（二）借助已有经验，把故事讲生动  1.结合自身经验，交流如何把故事讲生动的方法。2.再次细读文中写“我们”怎么玩的段落，完善老师的故事。 （三）讲述老师的故事 1.分享“老师的故事”。2.同学互评，修改完善。3.反思并分享阅读中使用的方法。【设计意图】体验有目的地阅读，讲述老师的故事，分享阅读方法。 七、回顾对比总结提炼（一）回顾完成三个阅读任务的过程，对比异同 （二）提炼有目的阅读的方法，回扣单元主题 【设计意图】对比回顾三个阅读任务，总结提炼。 八、布置作业1.完善修改玩具说明书，教家人玩这个传统玩具。2.按照说明书制作竹节人玩具。（选做）3.和同学或者家人分享有目的地阅读过程中的收获。