小学音乐花城版四年级下册欣赏 民族管弦乐曲《春江花月夜》片段教案及反思

这是一份小学音乐花城版四年级下册欣赏 民族管弦乐曲《春江花月夜》片段教案及反思，共4页。
教材巧妙地用“音乐中的动与静”作该课的主题，既是引出对“力度”和“速度”的复习，也是引导学生在欣赏音乐时，学会关注组成音乐的相关要素，提高音乐欣赏能力。教材安排的两首“动”“静”态势截然不同的民族器乐曲《百鸟朝凤》和《春江花月夜》，学生将明确速度和力度在描绘音乐形象、表达音乐情绪上所起的作用。
[学情分析]
四年级的学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中能够积极主动的运用听—唱，听—创的方式来欣赏音乐，但在分析乐曲和表现、创造的能力还略显不足，已经对音乐的速度、强弱等有了一定的认识，知道、并能说出生活中一些常见的声音的不同，音乐的动与静在日常生活中随处可见，学生每天都与动静音乐打交道，如果他们没有认真观察，仔细研究的话，这些音乐也就是他们身边的噪音而已。本节课就是要把学生引进动静的世界，带领他们探索并了解音乐中动与静的区别，使学生感受到动静音乐在生活中的用途与体验到动静音乐带给他们的快乐。通过中华小四弦弹唱参与欣赏，多维度传承、传播中华民族音乐文化。
【教学理念】
以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力，面向全体学生。重体验、模仿、合作、探究、创造的过程，实现课堂教学器乐化，让学生在玩中感受体验学习，体现以教师为主导、学生为主体的教学方式和学习方式，使每位学生都能享受音乐的美、上音乐课的乐趣，着重培养学生良好的聆听习惯。在教学过程中，充分利用多媒体和课堂器乐辅助教学，给学生发挥的空间，挖掘他们感悟音乐、表现音乐的潜能。以综合性、即兴性、灵活性为原则，以音响为源，在生活体验--感知音乐--情感体验的主线中进行全方位设计，通过音乐、节奏、乐器演奏的紧密结合，让学生以积极参与、乐于探究的学习形态参与到音乐活动中。
[教学目标]
一、情感态度与价值观：通过欣赏《百鸟朝凤》和《春江花月夜》片段，感受乐曲的“动”与“静”，提高学生对中国民乐的审美能力，以及对中国民族乐器的了解与认识，培养学生对中国民族音乐的喜爱。
二、过程与方法：通过感受、体验、模仿、表现等综合音乐实践活动，让学生懂得力度、速度等音乐要素对改变音乐形象的作用。
三、知识与技能：通过音乐的感悟引领，让智能多元化，使学生将音乐的动与静运用到生活活动中，学生能主动将音乐知识与其他学科融合运用。
[教学重、难点]
本课教学重点是感受音乐的动与静，难点是在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
[教学准备]
多媒体课件、小四弦
[教学过程]
(一)导入新课：
哪些图片有动感？哪些图片有宁静感？
说说生活中的动与静。（学生活动，自主交流）
[设计意图]通过交流，让学生更好的进入课堂，为揭示课题和欣赏学习作铺垫。
讲授新课：
1.欣赏《百鸟朝凤》、《春江花月夜》片段，感受音乐中的动与静。
（1）初听《百鸟朝凤》的片段，让学生说说，听完后的感觉是什么？听这首乐曲的时候你眼前呈现出一幅怎样的画面？
（2）介绍演奏《百鸟朝凤》的乐器——唢呐，讲述《百鸟朝凤》的传说和创作故事。
（3）观看《百鸟朝凤》视频，进一步感受音乐。
（4）播放《春江花月夜》的音频，让学生说出听完这首乐曲的感受。
提问：听完这首乐曲，你的感受是什么呢？在听这首乐曲的时候你的眼前出现了什么样的画面？
（5）介绍《春江花月夜》的由来。
（6）播放《春江花月夜》的视频，并让学生找出这首乐曲由哪几种乐器演奏?
（7）乐器介绍。（介绍琵琶，二胡，扬琴，古筝，箫，阮）
（8）小四弦弹奏参与《春江花月夜》欣赏
（9）对比乐曲《春江花月夜》与《百鸟朝凤》的速度和力度，填入相应的表格。
[设计意图]通过小四弦扫弦的弹奏方法参与欣赏，让学生以积极参与、乐于探究的学习形态参与到音乐欣赏活动中。培养学生对中国民族音乐的喜爱之情。
（三）课堂小结
音乐中的动与静是由乐曲的速度、力度造成的，希望同学们可以用善于发现的眼睛，灵敏的耳朵，聪明的小脑袋，去发现和欣赏不同的音乐风格带给你不一样的精彩感受。