初中第六单元写作 有创意地表达教学设计及反思

这是一份初中第六单元写作 有创意地表达教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材解读，学习目标，教学重难点，课时安排，教学准备，教学过程，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《有创意的表达》是人教版九年级下学期第六单元中的写作训练，也是初中阶段的最后一个单元写作训练，是在同学们能够结合自己的生活积累，顺利完成作文的基础上，进行的写作技巧指导，分为两个部分：写作指导和写作训练。写作指导要求注意选材、角度、语言表达和表现形式的新颖。
写作训练有三个训练题目：推荐一篇有创意的文章，以“我的老师（同学、朋友）”为话题进行写作，命题作文《春天的色彩》。本节课选择第二个训练题，以《魅力同学》为题，进行创意表达设计。
【学习目标】
1.结合文本，感知创意表达的特色。
2.研讨交流，品味创意表达的妙处。
3.尝试写作，提升创意表达的能力。
【教学重难点】
通过品味优秀作品，提升学生创意表达的能力。
【课时安排】一课时
【教学准备】
多媒体课件、学习资料、思维导图
【教学过程】
一、导课
同学们，现在距离中考还有十几天，这节课我们要完成初中阶段最后一个单元的写作训练——有创意地表达，并通过小练笔《魅力同学》，来表达一下同窗四年的深情厚谊。首先，我们来看一则“征稿启事”。（生读）
1.设置情境与任务：面临毕业，同学们即将各奔东西，回顾四年的同窗生涯，浓浓的离情弥漫在每个人心间。学校准备制作一期“青春不散场”公众号，面向全校征集“魅力同学”稿件并进行评比。
要求：
（1）请你选择你印象最深刻的同学，写出有创意的介绍。
（2）必须原创，字数不超过 300字。
2.（1）这则启事中，有一个红色的词语，大家齐读一下。那么什么是“创意”呢？
（2）观察图片，说说它的创意在哪里。
3.你能用一个词或一个字概括“创意”的特点吗？（板书）那么，这节课我们就来学习如何有创意地介绍你的同学。
二、展示学习目标（齐读）
三、怎样创意表达
（一）内容
1. 你准备介绍关于同学的哪些内容？
2. 读梁实秋先生在《同学》一文中对几个同学的介绍，思考一下他写了哪些内容？
a.有一位绰号“烧饼”，因为他的头扁而圆，取其形似。在体育馆中他翻双杠不慎跌落，旁边就有人高呼：“留神芝麻掉了！”
b.一位绰号“臭豆腐”，只因他上作文课，卷子上涂抹之处太多，东一团西一块的尽是墨猪，老师看了一皱眉头说：“你写的是什么字，漆黑一块块的，像臭豆腐似的！”哄堂大笑，（北方的臭豆腐是黑色的，方方的小块）于是臭豆腐的绰号不胫而走。
c.一位好奇心强，见了什么东西都喜欢动手，有一天迟到，见了老师为实验冷缩热涨的原理刚烧过的一只铁球，过去一把抓起，大叫一声，手掌烫出一片的溜浆大泡。老师以第一段为例，进行讲解。先介绍同学的绰号“烧饼”，然后介绍绰号的来源，最后写了关于绰号的故事。学生讲解后两段。
交流：
b段是先介绍同学的绰号“臭豆腐”，再介绍绰号的来源及故事。
c段先介绍性格特点好奇心强，再介绍相关故事。
格式：
特点+典型事
例3.读秦文君的《一诺千金》节选，看看他在内容安排上与前面的有何异同。我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。时间一天天过去，到了第五天，男生竟没有来上学。整个白天，我都在责怪他。骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事。他反复说:“我是从旱桥奔过来的。”后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，没想到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔。这是我和那个男生惟一的一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。交流：本文先写了男同学向我借钱还钱的经过，后总结出他的品质特点。与前面例文一样，也是由特点和典型事件构成。
格式：典型事件+特点（与上面相反）
4.我的创意表达
（一）根据我们总结出的内容构成，选出你心目中的“魅力同学”，并用 30字左右的篇幅介绍其特点及突出事迹，添加在思维导图的“内容”一栏上。5.同学交流自己的习作，并分析一下内容构成。
（二）体裁1.展示梁实秋的《同学》和秦文君的《一诺千金》加以比较。《同学》写了几个同学，事件介绍较简单，结构自由、不拘一格，又有贯穿全文的线索。《一诺千金》写了一个同学、一件事，通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格。前者体裁为散文，后者体裁为记叙文。
2.读文章《同学小传》，判断文体为小传
（1.写人外貌、经历 2.写人特点 3.写他的事情）。
雨晨姓纪，生于包头，现就读于包钢三中初四九班。身高中等、仪表端庄。鼻梁上架着一副金色圆框眼镜，度数颇高，双眼近六百度。雨辰号有“纪飞脚”之称，因其为球场后卫，表现惊人。可恨当时发掘才华过晚，离比赛结束仅五分钟方得上场，以“踢毽子”之独特球技，一鸣惊人，遂成球场主力。
3. 选择一种你喜欢的体裁，将你的《魅力同学》写成 100字左右的文章。
4.学生交流
（三）语言
同学们都找出了自己心目中的“魅力同学”，选出了典型事例和使用的体裁，下面我们来锤炼一下习作的语言。
1.比较下列两句话，看看他们各有什么特点。
a.我们都是一根绳上的蚂蚱。
b.我们都是同一片海中的浪花，我们都是同一棵树上的叶子，我们都是同一个花园的花朵。
（1）A是一句俗语，它简短、通俗、口语化。B是古罗马思想家塞涅卡的名言，曾被写在小米捐给意大利的口罩包装箱上。它优雅、生动、有文学味儿。
（2）你介绍同学时想采用哪种风格，为什么？
预设 1：采用 a，因为它简洁明了，适合介绍朝夕相处的同学，能显得亲切自然。
预设 2：采用 b，因为它优雅生动，有文采。
结论：我们要根据需要选用恰当的语言风格。
（3）这两段文字用了什么修辞方法？
2.读下面片段，找出你认为精彩的词语。他摆出酷酷的造型，哽出一副沙哑的嗓子在教室中间号叫着：“我的爱情好像一把火，燃烧了整个沙漠”——尽管他连爱情的味道都还没闻过他挤在人群中，与几个“网虫”口水横飞地侃网络的虚伪、网络的真实——尽管已经几个月不上网的他快忘掉键盘是什么样子了
（1）词语：酷酷、哽、号叫；挤、口水横飞、侃
（2）红色的标点破折号前后内容有什么关系？这种写法使整个文章有了幽默的味道。
结论：幽默味道之一 神转折
3.读下面片段，看看红色词语有什么特点？雨晨姓纪，生于包头，现就读于包钢三中初四九班。身高中等、仪表端庄。鼻梁上架着一副金色圆框眼镜，度数颇高，双眼近六百度。雨辰号有“纪飞脚”之称。因其为球场后卫，表现惊人。可恨当时发掘才华过晚，离比赛结束仅五分钟方得上场，以“踢毽子”之独特球技，一鸣惊人，遂成球场主力。
特点：文言词语结论：幽默味道之二 文言化4.读下面片段，分析红色词语特点。姓贾，名平凹，无字无号，娘呼“平娃”，理想于通顺，我写“平凹”，正视于崎岖，一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
特点：谐音结论：幽默味道之三 谐音曲解
5.我的创意表达选定一种语言风格，运用一些修辞，精炼几个词语，加上一点幽默，完善你的《魅力同学》，写在思维导图上。
6.互相交流，并分析自己的作品。
【课后作业】
必做：整理完成自己的作文《魅力同学》。
选做：选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一篇 300字左右的推荐文章。
【板书设计】
有创意地表达
内容
个性化 体裁 新颖
语言