高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）课文内容课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，知人论世，预习案，“愁”，孀居之悲，沦落之苦，亡国之痛，直接抒情，间接抒情等内容，欢迎下载使用。
声声慢•寻寻觅觅 —李清照
乱世美神 旷世才女
1、知人论世，了解李清照的人生经历及词作风格；2、学习诗人是如何写愁的，品味其作品中叠词的作用;3、解读词的意象，体会情与景的关系，感悟词人沉重复杂的愁情。
李清照，号易安居士，宋代婉约派词人的代表之一，被誉为“婉约正宗”，有“千古第一才女”之称。 李清照现存词近50首，创作以南渡为界分为前后两时期。从愁情角度分析： 南渡前：反映少女、少妇时期闺中生活和思想情感（闲愁、情愁、离愁－－清丽婉转） 南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思想，表现思夫、思国、思乡（浓愁、哀愁－－沉郁凄凉）
•1101-1126年：与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同致力于金石书画的研究，度过了这生中最安宁、幸福的日子。• 1126-1127年：金兵入侵并灭北宋，京城沦陷；金石书画毁于战火。• 1129-1130年：丈夫赵明诚病逝，李清照时值中年又遗孀。为赵明诚辩通敌之冤，孤身一人，同南渡流亡的难民一样，奔波于越州、台州、黄岩、温州之间。• 1131年：寄居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。• 1132年：再嫁张汝舟不足百日便诉讼离婚，被判刑两年。• 1134年：整理完成赵明诚遗著《金石录》。• 1151-1156年：李清照没有子嗣，孑然一身，悲苦辞世。无人知道死于何时，葬于何处。
少历繁华 中经丧乱 晚境凄凉
声声慢 李清照 寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒时候，最难/将息。三杯两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生/得黑！梧桐/更兼细雨，到黄昏、点点/滴滴。这次第，怎一个/愁字/了得！
语速缓慢语调低沉情感凄凉悲苦
1、找到词中最能体现作者情感的字眼?
2、词人是怎样来表达自己的“愁”的？（提示：抒情方式）
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
“这次第，怎一个愁字了得！”
1、在这首词里，首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”被历代词家异口同声赞为千古绝调，请加以分析。
感情基调哀婉凄凉悲苦愁绝
结构上回环往复一唱三叹富于音乐美
2、作者在词中主要选取了哪些意象来间接表现愁情？请结合文本分析这些意象，并联系学过的诗句总结这种典型意象的内涵、作用。
主要意象：淡酒、急风、过雁、黄花、梧桐、细雨
2、请结合文本分析这些意象，并联系学过的诗句总结这种典型意象的内涵、作用。
要求：1.面对面组内讨论，再可临近组讨论。积极参与，精力高度集中、激情、高效的参与讨论。2.提问、讨论、质疑、解答。组内进行“兵教兵”，进行释疑答难。生成讨论成果后，确定展示人选，即可落座。（时间：3分钟）
方式：板书+口述板书：结合原文分析意象，联系学过的诗句分析这种典型意象的内涵、作用。口述：解答思路
要求：板书人员：书写工整、条理清晰、动作迅速口述人员：声音洪亮、语言简练、台风稳健（时间：2分钟）
自由展示：“我提问”“我质疑”“我补充”“我回答”“我纠错”
要求：A、声音洪亮，站姿端正，抬头正视，面对大众，发音准确，吐字清晰。B、简明扼要，条理清楚，逻辑性强。C、表述准确，规范整洁。（时间：1分钟）
这次第，怎一个愁字了得！
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
２、这次第，怎一个愁字了得！
淡酒 急风过雁 黄花梧桐 细雨
孀居之悲沦落之苦亡国之痛