初中语文人教部编版九年级下册22 出师表课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册22 出师表课文ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了文学常识，作者简介，鞠躬尽瘁死而后已，写作背景，贫困衰弱，特殊待遇，发扬光大，痛心遗憾，身份低微出身低下，感动激动等内容，欢迎下载使用。
表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。 出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
有感情地朗读课文，并能够背诵。掌握文中重点文言词语，理解文章大意。学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作手法认识并学习诸葛亮的精神。
诸葛亮， 三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
杜甫：出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。
【出 处】 三国·蜀·诸葛亮《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。” 本句解释：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止 。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiā)亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲弊（bì），此诚危急存亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于陛（bì）下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘（hóng）志士之气，不宜妄自菲（fěi）薄（bó），引喻失义，以塞（sè）忠谏之路也。 　　宫中府中，俱为一体，陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ），不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
1、自由朗读，读准字音、节奏。2、组内互读，体会感情。
　　侍中、侍郎/郭攸（yōu）之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗（wèi）陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨（bì）补阙（quē）漏，有所广益。 　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使行（háng）阵和睦，优劣得所。
　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长（zhǎng）史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽（nú）钝，攘（rǎng）除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌（zhuó）损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎（jiù）；陛下亦宜自谋，以咨诹（zōu）善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
合作学习（逐段完成）：1、四人小组合作，译读课文。2、先完成的先举手展示。3、不懂之处，举手质疑。4、老师抽测重点字词句（要做笔记）。
㈡解释下列划线的词语。⒈益州疲弊⒉盖追先帝之殊遇 ⒊恢弘志士之气⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也⒌先帝不以臣卑鄙⒍由是感激
㈢翻译下列文言句子。 ⒈庶竭驽钝，攘除奸凶。 ⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。 ⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。
在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。
现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。
（1—5）分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。（6、7）追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。（8）归结责任，结束表文。
通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？
为什么说“此诚危急存亡之秋也”？
①先帝崩殂。②天下三分。③益州疲弊。（不利的客观条件）
当时的有利条件是什么？ 
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（有利的主观条件）
（正反两方面分析当前形势）
1、广开言路（开张圣听）2、严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）3、亲贤远佞（亲贤臣远小人）
诸葛亮向刘禅提出了哪几条建议？
提出这三条建议的目的分别是什么？
——希望后主“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。
希望蜀国有清明政局，作为“北定中原”的稳定后方。
1、广开言路2、严明赏罚3、亲贤远佞
——希望后主“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”
——希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。
表明自己身份的句子是哪一句？ 作者自述身世的目的何在？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
说明自己身份低微，生活淡泊，无意功名利禄的高远志趣。
作者认为可以出师北伐的条件是什么？
北伐的战略目标是什么？
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
表达了作者对刘氏父子感情的句子是哪一句？
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？）
报答先帝的知遇之恩并忠于陛下的真挚感情。
本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者无限忠诚。第三部分，诸葛亮以说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。
广开言路（开张圣听）严明赏罚（陟罚臧否不宜异同）亲贤远佞（亲贤臣远小人）（核心）
（一）（1—5）指明危机、提出建议
叙述经历：三顾草庐表达决心：兴复汉室
（二）（6、7）追忆往事、陈述理由
（三）（8）分清责任、表明决心
感激先帝知遇之恩。感慨先帝创业艰辛，警惕后主，以父子之情感动激励后主。勉励后主光先帝遗德，发愤图强，完成兴复汉室的大业。
诸葛亮上此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？
希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，使国内政治清明,根基巩固，有一个稳定的战略后方，免除北伐中原的后顾之忧,以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”统一全国的宏大理想。
主旨：以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情。
文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：文中隐藏了许多成语，能找出来吗？
妄自菲薄引喻失义不知所言作奸犯科优劣得所
为非作歹，触犯法令。
过分地看轻自己。形容自卑。
指知人善任,使其得到适当的位子。
计日而待三顾茅庐感激涕零苟全性命斟酌损益
权衡事情的得失利弊，处理事务时斟情酌理掌握分寸。
可以数着日子等待。形容为时不远。
比喻真心诚意，一再邀请。
感激得掉下眼泪，形容非常感激。
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
邹忌进谏的方式与诸葛亮有什么不同？
邹忌：以家事喻国事，婉言进谏；口头进谏，以理服人；诸葛亮：直接提出建议，直言进谏；书面进谏，以情感人。
以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和“报先帝，忠陛下”的一片深情。 全文语重心长、情真意切、质朴无华，感人至深，以至有诗曰“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”