高中语文人教统编版选择性必修 上册古诗词诵读春江花月夜说课课件ppt

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1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。　　2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。　　3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
悠长 哀怨 低回 平缓 高亢
(1)波光荡漾的样子(2)开满花草的郊野 (3)雪珠(4)沙滩(5)水边(6)小舟(7)追随
时间：季节：地点：景物：
在这首诗歌中，你看到一幅怎样的画面？画面中有什么？
春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？
春字4江字12花字2夜字2月字15
活动一：梳理文意，追寻诗心
活动二：于言赏月，追寻诗心
这是一轮 月
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
1、这四句描写一幅怎样的图画？为什么用“生”不用“升”？
（1）描写出一幅江海相连、月共潮生、光照万里、春江月明的图画，境界开阔。 （2）①比拟；②诗人赋予月亮和海潮以生命；③“生”具有欣欣向荣的灵性、活力，用“生” 写出明月随着奔腾的潮水喷薄而出的宏大气势。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
写“江流” 宛然前行，写“芳甸”，写“花林”繁花满树，写“流霜”无从觉察，写“白沙”月光融为一体，无法区分，其实句句都是在写月的空明朦胧、一尘不染。 写“空”写“无”，表现月的孤独无依，突出这一轮“皎皎”“孤月”。
写“空”写“无”，表现月的孤独无依，突出这一轮“皎皎”“孤月”。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
良辰美景引发对生命与宇宙的思索
苏轼：明月几时有？把酒问青天。 《水调歌头》李白：青天有月来几时？我今停杯一问之。 《把酒问天》
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
中间四句蕴含了什么哲理？
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人。
人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
苏轼：哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。曹操：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
哲理:人生苦短，但人生代代也是无穷的、永恒的。
哲理:人生易逝，唯江月永存、宇宙永恒。
人类对宇宙永恒、生命短暂的思考，从古到今未停歇。
1.白云：飘忽，象征行踪不定；常喻游子 。浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》
2.枫：哀怨浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——《琵琶行》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——《枫桥夜泊》缓缓飘落的枫叶像思念。——周杰伦《枫》3.浦:河岸，水边。送行4.明月楼：思妇的闺楼。
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
可怜：可爱可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。楚楚可怜
【赏析】“裴回”一词的表达作用：①写出月游移不定的动态；②拟人手法，赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。③与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。
明指月光洒在门帘和捣衣砧上不忍离去，暗指思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨。
“卷不去”“拂还来”表达了思妇怎样的思想感情？
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
典故：尺素在鱼肠，寸心凭雁足手法：用典情感：音讯断绝，相思无着落
昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
春梦、落花、流水、斜月四种伤情意象烘托游子相思之情。
春江——流春（春半） 花林——落花 明月——斜月（落月）
诗人用那些意象来烘托游子相思之情?
（1）在梦中也想归家，心理描写。（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。
活动三：划分层次，追寻诗心
《春江花月夜》全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。
传统意象的文化内涵——江水、落花、明月
人类的渺小——浩渺宇宙（空间）
人生短暂——历史长河 （时间）
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜《虞美人》
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
春光不再、年华不再、美人迟暮的感慨与恐惧
年光流转、红颜易老、生命无常的感叹
“欲向相思处，花开花落时。”
薛涛《春望词》四首之一
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”
“落花人独立，微雨燕双飞。”
“花落水流红，闲愁万种，无语怨东风”
“流水落花春去也，天上人间。”
明月松间照，清泉石上流。 王维《山居秋暝》 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。《望月怀远》春花秋月何时了，往事知多少？ 李煜《虞美人》今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。 李白《把酒问月》
《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。融情于景感情基调：哀而不伤