小学数学青岛版 (六三制)二年级下册五 谁的眼睛亮——观察物体教学设计及反思

《观察物体---我学会了吗》教学设计

教材分析：

本节课内容是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上教学的，是在本套教材第一次进行观察物体的教学。教材中让学生观察的都是生活中常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物体的方法，培养初步的观察能力，教材从情景入手，让所有学生都参与数学活动，让学生在观察探究过程中，根据自己的体验，感悟出站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的，在此基础上，让学生从不同位置观察到物体形状，进行辨认，从而发展学生的空间观念。

教学目标：

1、复习正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

2、在复习中借助动手操作，进一步发展学生的空间观念和同伴合作意识。

3、联系学生生活实际，让学生体会到数学与生活的密切联系。

4、培养学生从小善于观察，仔细思考的学习习惯。

教学重点、难点：

1、通过复习进一步感受到在不同位置观察到的物体的形状的区别。

2、进一步培养学生准确辨认从不同位置观察到的物体的形状。

教学过程：

一、谈话导入课题

同学们，上节课我们学习了“观察物体”，你感觉这部分的内容学得怎样？（学生自评）

这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?

二、自主学习、合作探究

1、引导学生观察并完成题目。

同学们，你们的观察能力强吗？相信一定很棒，老师这里有一件玩具，同学们来考察一下自己的观察力怎样？

出示玩具：这是什么？谁来介绍一下老师手里的玩具是什么样子的?

学生观察玩具，介绍样子。

请同学做代表汇报一下自己的观察结果。说说是从哪个角度看到的？和屏幕上哪张照片是一样的？（课件出示玩具的图片）同学们观察的真仔细。（板书：正面、侧面、后面） 

讨论：为什么同学们观察的是同一个玩具，看到的样子却不一样呢？ 

（因为每个人站的位子不一样，看到的样子就不一样。） 

记住最开始看到的样子，然后按顺时针方向换位置 说说你每次看到的和刚才的是否一样

教师设计提问：你们看到的形状和刚才的一样吗？那你现在看到的是玩具的哪一面呢？为什么现在看到的和刚才看到的不一样呢？这是怎么回事？   

小结：对，原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具的形状也不一样了。

2、出示课例

他们也在观察物体，他们分别看到了什么？ 

出示课例的情景图，请同学们仔细观察，想想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就和相应的图片连一连。之后，组织学生汇报交流。

三、实践应用，巩固提升

 1、在我们的生活中，经常见到楼前楼后停满了车。这不，又开来了一辆。

 引导点拨学生完成题目。

 同学们，现在你们会观察了吗？

2、今年国庆节，老师去了一趟北京，看到了庄严的北京天安门，情不自禁的拿出手机拍了几张照片。（课件出示）

 你能看出老师是站在哪个地方拍的吗？

 小组讨论，探究后汇报。

 3、其实在咱们的身边还有许多熟悉的事物。下面我们来看一组美丽的图片，大家仔细观察，这些精美的图片都是从哪个角度进行拍摄的。（课件展示）

通过回答拍摄角度，巩固知识点。

4、通过刚才的观看，老师发现同学们特别的会学习、会倾听、还特别的会思考。下面我想考考大家的眼力，我们来一个“眼力大比拼”好吗？

  （课件出示相应的图片） 

 学生独立完成达标检测后汇报。

  四、课堂小结

同学们见过大象吗？有几个人也见过大象，不过......

观看小视频后回答：为什么他们看到的大象不一样？

通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？

（同一个物体从不同的角度去观察，看到的物体形状可能是不一样的。

我们今后观察物体时要注意从不同角度去观察，才能全面观察物体。）

（在思考问题时也要注意从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。）在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？

五、课下练习

找一件自己喜欢的物品，从不同角度观察，试着画出不同的形状。