2021学年（演唱）月婆婆教案及反思

课题:月婆婆

课型

常规课

任课教师

教学内

容简析

    《月婆婆》是一首语言自然流畅，朗朗上口，适合儿童记忆和吟唱的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，旋律明快，内容积极向上，具有时代特色，展示了当代儿童的风采。

学生学

情分析

知识方面：学生虽然掌握了基本的音符、节奏等阅历知识，但是不熟悉不牢固。

技能方面：还不能熟悉的拍出二八、四十六节奏型的节奏。

情感方面：学生需要运用所学知识去自学音乐内容，这样，学生才感觉学的东西有用，从而激发他们对音乐的兴趣。

教学

目标

1.知识目标：能力目标:学会用优美柔和的声音演唱歌曲《月婆婆》。

2.技能目标：(1)掌握前八后十六分音符的节奏型。

(2)能用上节课所学的节奏知识，自主学习歌曲。

3.情感目标：通过学唱和表演歌曲《月婆婆》,让学生感受歌曲优美柔和的情绪,感受歌曲的韵律美。

教学重、

难点

重点：学会用优美柔和的声音演唱歌曲《月婆婆》,感受歌曲带来的韵律美。

难点：掌握前八后十六分音符的节奏型。

教具学具及多媒体应用

多媒体、钢琴

课  时

1

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一、导入

（师出示谜语）

师：同学们，在上课之前，老师有个谜语给大家猜一猜，我看看哪组的同学能最快猜出来？我给那一组加分！

（谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。谜底：月亮）

师：正巧呀！今天，我们的音乐课堂上，迎来了一个很爱唱歌的月亮家族，月亮家族一共有4名成员，分别是月婆婆、月妈妈、月娘娘、月公公，它们给我们带来了它们家族很好听的一首歌曲——《月婆婆》（板书），想要送给我们，为了表示对它们的感谢，大家觉得我们回赠给它们什么礼物合适呢？

生：……

师：老师觉得，我们给它们跳一支舞表示感谢怎么样？

生：好

师：那就请大家起立，跟着老师，我们一起用舞蹈向月亮家族们表示感谢。

（跟着歌曲《月婆婆》伴奏跳舞）

二、引导理解

师:月亮家族呀一到晚上就会聚在一起用自己的方式演唱它们的家族歌曲。月婆婆喜欢边按风琴边唱，月妈妈喜欢吃一个月饼喝一杯茶了之后才唱，月公公喜欢敲着小锣唱，而月娘娘呢，最有创意了，她把歌词改编成了“丁丁当”，下面，请同学们翻开课本第10页，我们一起来听一听《月婆婆》这首歌，请大家边听边找，在《月婆婆》这首歌里，月亮家族唱的内容是什么在哪？是什么？

（播放歌曲《月婆婆》）

   1.生听音乐找涂有色块的歌谱内容

4  6  5 | 4  6  5 | 4  6  5 |4  5 4  5 | 6  4  5 |

  发拉 索 发 拉 索发 拉 索发 索发索 拉 发 索    

   2.生在师引导下打节奏读歌词

   3.师用琴带生学唱涂有色块的歌谱

三、知识点学习

    师：月亮家族说同学们真厉害，竟然可以用学过的音乐知识学习了它们演唱的歌曲，月亮家族不懂音乐知识，所以经常在演唱《月婆婆》这首歌时，其中有两个小节的内容，大家产生了争议，彼此都觉得自己唱的才是最准确的，同学们，你们学习了音乐知识，我们一起帮助月亮家族解开争议？好不好？

生：好！

师：我们一起来看看，到底是哪两个小节存在争议呢？

1.出示节奏

XXX  XX | XXX  X |

2.引导学生复习X、XX、XXX的节奏知识。（板书）

3.引导学生练习拍打这两个小节节奏。

4.加上歌词，打节奏读这两小节歌词，对比一字一音，一字两音的区别。

师：同学们真棒，解开了月亮家族一直以来的争议，下面，老师想考考大家，大家能不能用节奏的知识，打节奏把整首歌曲的歌词读一读呢？我给大家2分钟自由练习。

（生自由练习打节奏读歌词）

（师引导全班打节奏读歌词）

四、歌曲教唱

师：下面，请同学们跟着老师琴声，我们听旋律唱歌词，把《月婆婆》这首歌曲学一学。

（学唱歌曲）

师：月亮家族把这么好听的一首曲子送给我们，我们是不是应该把它唱得更美一点呢？

生：是

师：那我们一起分析分析歌曲那些地方可以唱得更好。

（抠细节）

（跟音乐熟唱歌曲）

五、总结全课

师：今天的音乐课，月亮家族送给我们一首这么优美动听的歌曲，月亮家族也说，同学们唱得实在太好听了，虽然舍不得我们的歌声，但是它们要离开我们的音乐课堂，去其他地方了，就让我们加上舞蹈，再一次唱《月婆婆》这首歌，欢送我们的月亮家族，好吗？

生：好。

（生边舞边唱）

    师：今天的课就上到这里，下课！

学生猜谜语

生跟着歌曲《月婆婆》伴奏跳舞

听音乐找出月亮家族唱的歌曲内容

学习涂有色块的歌谱内容

XXX  XX | XXX  X |用所学的节奏知识，拍打这两小节节奏，并打节奏读歌词。

打节奏读歌曲第一段歌词

学唱歌曲

边舞边唱

板

书

设

计

月婆婆

X、XX、XXX

课

后

反

思