![二年级下册语文教案-《一匹出色的马》第一课时 部编版第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/13551410/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
小学语文人教部编版二年级下册7 一匹出色的马第一课时教学设计
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册7 一匹出色的马第一课时教学设计,共3页。教案主要包含了初读课文,认读生字,再次读文,整体感知,观察指导,练习写字,课堂小结,布置作业等内容,欢迎下载使用。
7 一匹出色的马教学目标能流利、正确、有感情的朗读课文。理解“一匹出色的马”是什么?会认14个生字,会写8个生字。教学重难点掌握会认的生字和会写的生字教学过程第一课时一、图片导入师:同学们请看图片,这幅图片上有什么?生:一家三口,在郊游。师:那你们和爸爸妈妈去郊游嘛?生:......师:看来同学们经常去郊游呢,那郊游的过程中发生了哪些有趣的事呢?生:......今天我们就来一起来学习一篇关于郊游的趣事《一匹出色的马》二、初读课文,认读生字1.学生自由朗读课文,一边读一边圈画出读不准的生字。2.小组合作,识记初读课文时圈画的生字。(1)自我认读:自己借助拼音,读一读圈画的生字。(2)自我检测:拿出字卡,逐一认读,挑出认不准的字卡。(3)组长整理:组长搜集同学认不准的字卡,整理出大家都认不准的生字。(4)小组商议:怎样才能记住这几个生字。3.集体汇报:小组长将小组没有解决的字,贴在黑板上。4.集体商议:已经认识黑板上这些字的小组,把识记的好方法介绍给大家。教师相机补充。预设:(1)“毯”运用字理识字法识记:教师利用课件出示字理图,左边形体像毛发,表示用毛织成的坐具或卧具,右边是两堆火,表示坐在毛毯上比较暖和。(2)“恋”可以用换一换的方法识记:“变”下面的“又”换成“心”,“恋”表示心里舍不得。(3)“跨”可以用形声字识字法识记:声旁是“夸”,形旁是“”,表示“跨”需要用脚,是表示动作的词。(4)“葱”可以用编歌谣的方法识记:心上长草,中间匆忙。5.学生回忆同学和老师分享的识记经验,认读自己不认识的生字,并组词加以巩固。设计意图:针对难点,引导学生思考并分享识记方法,丰富学生的识字经验。三、再次读文,整体感知1.指名分自然段朗读课文,一边读一边想一想,每一个自然段主要讲了什么内容。2.学生不出声地读全文,然后想一想:这匹出色的马指的是什么?(一根树枝)设计意图:通读全文,抓住关键问题,引领学生建立文本的整体印象。四、观察指导,练习写字1.学生自主观察课后的写字表,圈画出容易写错的笔画。2.课件集中出示“妹、波、纹、恋、像、景、舍、求”八个字,请学生指出生字中容易写错的笔画,教师利用课件将这些笔画变成红色。预设:“恋”上半部分中间是两个竖,没有钩,要和“亦”区分开。“求”最后一笔是点,不是捺。3.学生观察课件中红色的笔画,书空练写。4.学生再次观察课后的写字表,看清楚每一个字的每一个笔画在田字格中的位置,然后先描红,再练写。5.教师利用实物投影仪展示学生的书写成果,针对共性问题进行讲解。6.学生根据老师的建议再写一写。设计意图:引导学生关注易错笔画,突破写字难点。同时针对学生书写能力有所增强的特点,引导学生自主观察、自主书写,提高学生书写的主动性。五、课堂小结,布置作业1.教师总结学生的课堂学习情况。2.布置作业:自己当小老师,利用字卡教家人识记本课生字。可以一边认字,一边组词,一边用组过的词语说句子。设计意图:以实践活动激发学生巩固生字的兴趣,反复再现中提高识字的准确性。
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