高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教案配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册9.3* 声声慢（寻寻觅觅）教案配套ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了诵读领悟感受意象等内容，欢迎下载使用。
教学目标:1、结合词句，从直接抒情和间接抒情两方面解读词人愁情。2、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。
1127年，靖康之乱，北宋灭亡，她被迫举家南下，1129年，丈夫赵明诚病故，清照时年46岁，接着金兵入侵，她孤身一人流亡，随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丢失过半。她亡国继以亡家，晚年无儿无女，余生孤苦，郁郁而终。
声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
思考：全词词眼是哪个字？
②这次第，怎一个愁字了得！（结尾）
①寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。（开篇）
词人是如何抒发愁情的？
直接抒情间接抒情（意象）
淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨
对比感知：若把它改为“寻觅，冷清，凄惨”呢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
3、“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 这几句在用语上有什么特点？这几句包含几层意思？有什么作用？①运用叠字的手法，寻寻觅觅写出人物动作，冷冷清清既明指环境，也暗指心情，凄凄惨惨戚戚从心境角度写出命运的凄惨和心情的悲痛。②内容上：巧用叠词，形象地写出了寻觅无着、四顾茫然的女词人形象及其当时孤单凄凉无助的心境，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。③结构上：回环往复，一唱三叹，具有韵律感和音乐美。
并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。言酒淡，实说愁浓。
三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。 ——杜甫《登高》林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。 ——李煜《相见欢》
结论：秋风渲染悲凉愁情
雁雁过也，正伤心，　　却是旧时相识。
为什么作者看到“雁”会伤心?
　　1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。　　２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。——亡夫之痛　　３、北雁南飞，词人也是从北方流落南方。——国破家亡之悲
*满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
用凋零的黄花渲染萧条悲凉的氛围憔悴损：一语双关，人花两凋零如今有谁堪摘：反问，强调无人可摘，怀人伤己，表达作者孤寂之情
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。　　　　　　——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。　　　　　　　——温庭筠《更漏子》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 　　　　　　　——李煜《相见欢》
结论：梧桐是凄凉悲伤的象征
细雨：哀伤﹑愁丝的象征
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 ——秦观《浣溪沙》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
词人描写了哪些景物？表达了怎样的愁情？①意象：淡酒、秋风（急）、雁过、黄花、梧桐、细雨②意境：营造了一种晚风送寒、秋雨连绵、黄花零落、北雁南飞的凄惨、悲凉的意境。③愁情：丧夫之痛、颠沛之苦、故国之思、亡国之恨借残秋之景表达孤寂落寞，悲凉愁苦的心情
较前期的相思闲愁多了一份深刻与厚重！
这次第，怎一个愁字了得？
淡酒 过雁 黄花 梧桐
阅读《醉花阴》和《声声慢》：比较这两首词在意象、意境、情感、以及抒情方法上的异同。意象：都选用了“酒”、“黄花”、“风”、“黄昏”四个意象。《醉》：瑞脑、纱橱、玉枕——室内之景、闺中少妇的孤独伤感《声》：雁过、梧桐、细雨——烘托浓重的愁绪意境：《醉》：是一种青烟袅袅，天气初凉和菊花吐蕊的清新、寂静的意境。《声》：营造的是晚风送寒、黄花凋落、北雁南飞的凄惨悲凉的意境。
情感：都在写“愁”《醉》思念丈夫的闺中“闲愁”——孤单寂寞、相思之愁《声》国破家亡的凄苦“悲愁”——夫死、家亡、国破的悲痛与哀愁抒情方式：都运用了借景抒情、情景交融的手法《醉》一词含蓄地借秋景表达自己的闺中之愁《声》一词直抒胸臆，直接点明作者凄凉的心境和内心忧愁