苏教版三年级数学上册《练习一（第5课时）》教案

苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第9～10页的第1～11题。

1.通过练习，进一步掌握整十、整百数乘一位的口算方法，能通过把两、三位数看作相应的整十、整百数估算两、三位数乘一位数的积。

2.在具体情境中进一步理解“倍”的意义，能熟练解决“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

3.在解决实际问题过程中，进一步感受数学与生活的密切联系。

掌握整十、整百数乘一位的口算方法；能熟练利用除法“求一个数是另一个数的几倍”进而“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

能灵活运用知识独立分析并解决实际问题。

课件。

▍流程一：回顾梳理

1.谈话：这个单元我们已经学习了哪些内容？拿出教材，翻一翻，看一看。

2.要求：请你和同桌说一说，我们已经学习了哪些内容。

3.全班交流，引导学生梳理知识点。

4.小结：我们已经学习了整十、整百数乘一位的口算，两、三位数乘一位数的乘法估算，认识了“倍”，以及怎样解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题。今天这节课我们通过练习，来巩固这些知识点。

▍流程二：巩固练习

（一）计算专项练习

1.完成第1题

（出示课件）

40×3＝      5×90＝     700×6＝   

400×3＝     5×900＝     6×700＝

（1）要求：这些口算题你会算吗？看谁做得又对又快。学生独立完成。

（2）全班交流。你是怎么算的？指名说。

（3）提问：在计算的时候，你有什么发现？指名说。

引导学生发现：前两组题的上面一题是整十数乘一位数，下面一题是整百数乘一位数，；第三组题都是整百数乘一位数，只是交换了乘数的位置，但是积不变。在计算这些口算题时可以把整十、整百数看作几个十、几个百来思考。

2.完成第2题

30×8＝     600×6＝      40×7＝  

40×5＝     8×70＝       3×400＝

900×2＝    200×7＝      9×60＝   

5×600＝    9×300＝      800×6＝

（1）学生独立完成，教师巡视。

（2）全班核对纠错。

（3）提问：怎样口算整十、整百数乘一位数，在口算时有什么需要提醒大家的？学生独立思考，指名回答。

（4）小结：整十、整百数乘一位数的口算，可以先算表内乘法，然后看每题乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（二）强化“倍”的意义

1.完成第3题

（1）（出示课件：白菜和青菜）学生从图上收集信息，提出数学问题。

（2）提问：青菜的棵数是白菜的多少倍？你怎么想？学生独立完成。

（3）全班交流。

2.完成第4题

（1）（出示课件：直条图）学生从图上收集信息和问题，用三句话完整地说一说题意。

（2）学生独立完成后全班交流。你是怎么想的？

（3）小结：要求练习本有多少本，就是求5个20相加的和是多少。

3.比较第3、4题

（1）提问：第3、4两题都是有关于“倍”的问题，有什么不同的地方？

     追问：为什么第3题用除法计算，第4题用乘法计算？

（2）小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算，求一个数的几倍是多少用乘法计算。

（三）解决实际问题

1.完成第5、6题

（1）学生独立完成，然后和同桌说一说是怎么想的。

（2）全班核对纠错。

2.完成第7题

（1）（出示课件：鸡、鸭、鹅三种动物的数量）学生从图上收集信息。

（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？学生独立思考，然后同桌交流。

（3）全班交流。根据学生回答，教师相机板书。

（鸡的只数是鸭的几倍？  鸡的只数是鹅的几倍？鸭的只数是鹅的几倍？）

（4）学生独立列式解答，然后全班核对纠错。

3.完成第8题

（1）学生读题后独立完成。

（2）全班交流。你是怎么想的？为什么第一小题用除法计算，第二小题用减法计算？

（3）小结：求两数相差多少的问题用减法计算，求一个数是另一个数的几倍时用除法计算。

4.完成第9题

（1）（出示课件：情境图）提问：从图上你知道了哪些数学信息？学生读题，收集图中的信息。

（2）提问：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生独立思考后小组交流。

（3）出示问题：鸡有多少只？兔有多少只？学生独立完成。

（4）提问：你是怎么想的？指出：要求兔的只数，首先要先求鸡的只数。鸡的只数就是求90的3倍是多少，用乘法计算。在此基础上，再求用减法求出兔的只数。

5.完成第10题

（1）（出示课件）学生读题，理解题意。

（2）学生独立思考，指名回答。让学生说一说估算的步骤和方法。

（3）小结：李叔叔每分钟最少打90个字，最多打100个字，所以他8分钟最少打字90×8＝720（个），最多打字100×8＝800（个）。因为这篇文章有800多个字，所以李叔叔用8分钟不能打完这篇文章。

6.完成第11题

（1）学生读题后独立完成。

（2）全班交流。你是怎么想的？说一说思考的过程。

（3）小结：小军从家到学校大约走420米，小丽从家到学校大约走560米，所以小军家离学校近一些。

▍流程三：全课小结

通过今天的练习，你有什么收获？还有哪些疑问吗？