小学25 少年闰土多媒体教学ppt课件

这是一份小学25 少年闰土多媒体教学ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了第一部分1，第二部分2-5，第四部分19，第二课时，少年闰土，六年级上册﹒人教版，机智勇敢，身手敏捷，紫色的圆脸，戴一顶小毡帽等内容，欢迎下载使用。

我和我的小伙伴形影不离。
我和小伙伴在一起时，发生过不少有趣的事情……
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为戈，同帝国主义、国民党反动派等进行了长期不懈的战斗，被誉为“民族魂”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《华盖集》等。
本文选自鲁迅的短篇小说《故乡》。1919 年 12 月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，准备将家迁至北京。幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。当时的章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，面容憔悴，这引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说《故乡》之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。
同学们，请大家认真听课文朗读，注意生字词的读音，熟悉课文的主要内容。思考：文章可以分为几部分？每个部分主要讲了什么内容？
家景：家境，即家中的经济状况（贫富）。大祭祀：指旧社会大家族全族对祖先的祭典。值年：大家族分为若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。仿佛年纪：年级差不多大。许下愿心：许愿。装弶：就是把弶装置好，用来捉鸟。弶：一种捕捉鸟的工具。
撒 畜
sā （撒手） （撒谎）
sǎ（撒种） （播撒）
xù（畜养） （蓄牧业）
chù （牲畜） （家畜）
辨析：表示“散播，散布”“散落，洒”时，读sǎ；如，撒种、撒下、汤撒了；表示“放，放开”“尽量施展或表现出来（多含贬义）”时，读sā，如撒网、撒谎、撒娇。
描绘了想象中闰土看瓜刺猹的场景。
第三部分（6-18）：
写“我”与闰土相识的原因，以及初次见面时的情形。
写“我”与闰土相处的过程，他告诉“我”许多新鲜事。
写“我”与闰土的分别和友谊。
会写“郑、拜”等 12 个字，熟读并会写“一望无际、家景”等词语。
理清文章脉络，为课文划分层次并概括每一部分的主要内容。
1.给标红的字选择正确的读音，画“√”。逃窜（cuàn chuàn） 秕谷（bǐ pǐ ） 束缚（fù fú）2.下列标红的词语的解释有误的一项是（ ）A.这少年便是闰土。（就是）B.海边有如许五色的贝壳。（如若）C.只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。（无缘无故）
3.给“素”字选择正确的解释。素： ①颜色单纯，不艳丽； ②本来的，原来的； ③蔬菜、瓜果等食品； ④平素，向来。（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。（ ）（2）我们平时要多吃素菜，不可偏食。（ ）（3）我们要勤奋学习，努力提高自身素质。（ ）（4）这件衣服的花色真素净。（ ）
读课文，想一想本文是按照什么线索进行叙述的？
课文是以“我”和闰土的相识相处为线索进行叙述的。
读课文第1自然段，说说你看到了什么样的闰土？
想一想作者为什么在课文的第1自然段就给我们展现了月下少年看瓜刺猹的画面呢？
月下看瓜刺猹的画面是“我”根据闰土的故事展开的想象，同时也是闰土给“我”最深的印象，流露出“我”对农村生活的向往。开头就描绘这样的画面更是为了突出闰土的形象和“我”对少年时光的追忆、向往。
读课文第二部分，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？
从作者对闰土的外貌描写中，你能看出什么？
头戴一顶小毡帽——是当时绍兴一带农村孩子的打扮。
紫色的圆脸——说明闰土经常参加劳动，身体结实健康。
颈上套一个明晃晃的银项圈——是当时的风俗，表现了闰土父母对他的疼爱。
这就是“我”与闰土的初见，一个月下看瓜刺猹、健康结实，深受父母宠爱的农村少年。与闰土见面之后，“我”又从他那里见识到了怎样的不同的世界呢?请仔细阅读文章的第三部分。
课文的第三部分叙述了“我”和闰土的相处过程，他给“我”讲了哪些“希奇的事”呢？请用小标题概括。
第二日，我便要他捕鸟。他说： “这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
（1）从文段圈出的一系列动词中，你能看出什么呢？
（2）省略号代表什么，这些鸟你们都认识吗？这说明了什么？
闰土捕鸟本领高强，经验丰富。
省略号指还有许多种鸟被罩在竹匾下。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。
月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
因为这件事给作者留下了非常深刻的印象，一想到闰土，作者的脑海中就会浮现出这样的一幅画面，所以第1自然段写记忆中的闰土就选择了这一场景。
思考： “看瓜刺猹”这件事作者写得非常详细，为什么第1自然段写记忆中的闰土还要选择这一场景？
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
从少年闰土给“我”讲述的几件事情中，可以感受到他是一个怎样的少年？
机敏勇敢 聪明能干 见多识广
了解了闰土跟“我”讲的四件事。大家觉得“我”对少年闰土有着怎样的感情？
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
新鲜事是指闰土跟“我”所讲的关于农村、海边的趣事，这些事是“我”从来都不知道，感到新鲜。“我”这样说，反衬出少年闰土的见多识广，表达了“我”对少年闰土的钦佩之情。
思考：“我”为什么会这样说，想一想有什么作用？
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活在深宅大院，不能广泛地接触大自然，知识贫乏，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往。
联系上下文，说说你对这段话的理解？
结合课文内容，说说闰土与“我”的不同之处。
（1）闰土生活在海边农村，而“我”生活在高墙大院。（2）闰土是一个“忙月”的儿子，而“我”是一个少爷。（3）闰土见多识广，而“我”却孤陋寡闻。（4）闰土的生活很快乐，而优越的生活环境没有让“我”感到快乐，反而引起“我”对自己所处的生活环境的不满。
1.根据第4自然段的内容，完成练习。（1）这一段写了“我”和闰土____________的情景。“日日盼望”“好容易”反映了“我”_____________ 的心情。（2）作者对闰土的外貌描写，抓住了_____________、 _____________、 _____________三个特征。（3）从这一段的描写中，可以感受到闰土是一个______________的少年。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2.读语段，完成练习。
（1）给选段描述的画面取一个小标题：_______________（2）用“ ”画出描写环境的句子。（3）这段话中描写闰土动作的词语有___________，从中可以看出闰土是一个___________________的少年。
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本文通过“我”的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
初次相识 紫色圆脸、毡帽、银项圈（欢喜）
雪地捕鸟 海边拾贝看瓜刺猹 看跳鱼儿（欢喜）
不肯出门，托带礼物（难过）
机智勇敢聪明能干见多识广
朗读指导：朗读本文时，要入情入境，充分体现童真童趣。不同的段落，语气、语调要有所区别，充分表达出“盼望”“佩”“分别时的难受”等情感。如第1自然段中的环境描写要用舒缓的语气来读，第7自然段中闰土的话要用上扬的语调、兴奋活泼的语气来读。
背诵指导：背诵第1自然段时，我们要反复朗读，进入角色，并按从上到下的顺序在脑海中想象一幅由“圆月——海边——少年——捏叉——刺猹”构成的画面，然后抓住重点词语逐句背诵，感受闰土的机智勇敢、身手敏捷。
（1）月下看瓜刺猹的闰土：“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，从中可以看出闰土是一个机智勇敢、身手敏捷的少年。（2）初次相识时的闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，从中可以看出闰土的健康纯朴。（3）给“我”讲新鲜事的闰土：讲雪地捕鸟、海边拾贝壳、看瓜刺猹、沙地看跳鱼儿，从中可以看出闰土是一个聪明能干、见多识广的农村少年。
◇我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道。◇我素不知道天下有这许多新鲜事。◇阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
这三句话都是写“我”的内心感受，穿插在闰土讲述新鲜事的过程中，它们反复出现，使闰土和“我”形成强烈对比，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，另一方面体现出“我”对自己那“只看见院子里高墙上的四角的天空”的生活环境的不满，流露出“我”对丰富多彩的农村生活的向往。