人教部编版七年级上册第四单元13 植树的牧羊人教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册第四单元13 植树的牧羊人教学ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了梳理故事情节，赏析人物形象，表现人物手法，探究主题意义，讲故事的段落，第2段～第20段，做评论的段落，第1段第21段，第2段，第13段等内容，欢迎下载使用。

请仿照颁奖词示例，为《植树的牧羊人》这篇课文中的“牧羊人”写颁奖词。
2015感动中国人物颁奖词
大笔写意，点明人物的事迹
纵深开掘，彰显人物的精神
综合表达，事理情有机融合
言简义丰，突出价值和影响
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。
我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。
旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙……
“我”在普罗旺斯的一次旅行中遇到了一个植树的牧羊人，他种了成千上万棵树，让一片荒芜贫瘠的土地变成了充满生机的乐园。
那是在1913年，我走进法国普罗旺斯地区……
这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了……（1919年）
从1920年开始，我几乎每年都去看望……
1945年6月，我最后一次见到植树的老人。
文章主体叙事部分采用的是时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人的三次见面的情形。
课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，归纳要点，填写下表。
一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信，意志果断；生活一丝不苟。
毫无生趣；村落都变成了废墟；环境恶劣。
身体更矫健了；减少了羊群数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。
乡景依旧如昔，但已萌发生机；树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各种草木开始复现。
八十七岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。
最后一次 相见
景象完全改观，甚至连空气也不一样了；整个乡间散发出健康与富裕的光芒；人们搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景象。
文中的牧羊人是个什么样的人？请结合文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）说说你对牧羊人的认识。
是用生动形象的语言把人物（景物）的状态直接具体地描绘出来。是刻画人物形象最常用的描写手法，即通过对人物的语言、动作、心理、神态、肖像等方面的描写，去表现人物的性格、品质、特点等。
一般通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
挑选橡子时一丝不苟，心无旁骛，生怕有一颗发不了芽。
“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。……过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子……”
不知道，更不关心土地的归属——高尚无私，一心种树，纯粹是为了拯救大地，不是为了增加自己的财富。
我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
树苗的成活率很低，毅力非凡。
独行，坚持，意志顽强。
目标远大而高尚。
外貌干净整洁，不愿马马虎虎地过日子。
房子结实，不漏雨，室内环境整洁。
山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫。
牧羊人植树是一件伟大的工程。
牧羊人所种的树已经初具规模。
“当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。”
“那一大片橡树也长得很茂盛……”
“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”
“飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。”
“树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水……浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。”
“一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。”
植树造福大众的巨大成就
直接描写：语言、动作、心理、神态、肖像等
间接描写：环境描写、周围其他人物等的描写