人教部编版四年级上册第五单元17 爬天都峰公开课ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册第五单元17 爬天都峰公开课ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了课文17爬天都峰，天都峰，事情发展顺序，陡峭险峻难以攀爬，爬山前怎么想，不敢爬，相互致谢，小知识等内容，欢迎下载使用。

义务教育部编版四年级上册
天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。
黄亦波，1937年出生，江苏无锡人，中国作家协会会员。1950年参加工作，历任上海华丰字模厂工人，少年儿童出版社编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编、副编审。所编辑作品曾多次获奖。作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》等。
自由读课文，画出生字新词，借助汉语拼音多读几遍。
石级 铁链 发颤攀爬 猴子 鲫鱼 相片纪念 辫子 笑呵呵白发苍苍 手脚并用
hamc.cm@好慕课
辫 辩 辨 瓣
易错提示： 左部中间是“回”，不要写成“日”。
易错提示： 上部是“今”，别写成“令”。
自由朗读课文，概括课文内容。
本文主要讲了“我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。
课文是按照什么顺序来写的？从哪里可以看出来？
　　请同学们自由朗读第二自然段，说说天都峰有着什么样的特点。
啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
　　爬山前，看到天都峰如此陡峭、险峻，难以攀爬，“我”怎么想？体会“我”的感受。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
　　请同学们分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。读完说说你的感受。
忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”
不可置信、敬慕的语气。
“我们”是怎样爬天都峰的？默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样
给读者留下了无尽的想象空间。
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”表明了爬山的艰难和时间之久。“终于”说明爬得很辛苦，同时也表现了“我们”爬到峰顶后的喜悦。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爬上峰顶后（怎么说）
“居然”一词表明老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
“汲取”是吸取的意思，“我”和老爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心，不甘落后，所以才能爬上天都峰。
你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？
一个人只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事，就会获得成功。
　　请同学们思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上了峰顶，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
　　爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。
爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
学完这课后，你有什么收获？
　　要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。　　我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
　　相传在遥远的古代，有一条鲫鱼，每年都要跟着鲤鱼去黄河跳“龙门”。说鱼只要能跳过“龙门”，就能变成龙 。　　鲫鱼当然也想变成龙，所以绝不放过跳的机会。但是它不知跳过多少次，总是跳不过去，它多么羡慕那一条条已跳过“龙门”的鲤鱼啊！
于是它去请教神仙，神仙告诉它:“你必须为人间办一件好事，积了功德，才可以跳过龙门。” “怎样才能为人间办一件好事呢?”它边游边想，不知不觉游到了号称“黄海”的黄山，一看通往天都峰的道路被一条峡谷割断，云水阻隔，游人无法攀登。