人教版三年级美术下册 人物与环境 教案

人物与环境

课型

造型表现

造型表现

1课时

授课

时间

教学

目标

1．通过图片欣赏分析，了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。

2.通过给同样动态的人物添加环境，学会如何添加环境，提高创新思维，锻炼丰富的想象力。

3.通过学习绘画，认识到日常生活中观察的重要性，加强热爱生活，观察生活的良好行为习惯。

知识

结构图

教学

重难点

1．重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

2．难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。

学情

分析

学习起点预测

小学五年级在造型方面较中段年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面的写实能力越来越强。造型表现方面，五年级的学生的造型表现已经逐步又局部开始向画面全局发展，透视、空间等绘画元素逐渐在画面中呈现。     

设计应用方面，学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理。欣赏评述方面五年级的学生，应逐步要求对美术作品进行更进一步的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

学习困难预测

绘画方面，学生的写实能力有所提高，但是画面制作中，精细度不够，细节部分表达不够到位，线条意识有，但是表现手法上欠缺。手工方面，学生的动手能力虽然提高了，但是很大程度上，他们仍然不够细心，并且没有足够的创意。想象力的开发逐步受到各种绘画要求的局限，反而比低段有所下降。时常是想时大胆，画时笔下全无。

教学

具准备

师：教学课件、学生优秀作业、彩色笔、人物动态图片或印有人物动态的作业纸等。

生：绘画工具、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。

板书

设计

人物与环境

                环境   近中远   

                      标志性

  不同角度     衣饰   特征            不同效果

                    小道具                    

步骤

教学流程

导入

第一课时

一、     导入：

同学们好，杨老师很高兴能在今天跟大家合作一起来上一节愉快的美术课。之前，同学们从我这里领到了一个小任务，为作业纸上的人物形象设计一个新奇的身份。老师发现在你们的作品中，一样的动作，却有着截然不同的效果，你们加了什么使人物发生了这么大变化？（生 环境）好，我们今天就就来学习人物与环境。（板书 人物与环境 环境）

重

难

点

突

破

二、新授：

教师通过图片欣赏分析，引导学生归纳环境与衣饰对于改变总体效果的作用。

1、作品对比分析，如何表现环境。

来欣赏下这两幅作品。两幅都是球赛，哪幅看起来人物和环境更好？为什么？（饱满）第二幅比第一幅多了什么使得它看起来很饱满？(前面 中间 后面)第二幅有三层，而第一幅只有一层，所以第二幅构图更饱满。这三层在我们美术中成为近中远景（板书近中远景）。看这里的足球门，如果我把它换成篮筐，那他们现在在做什么？由此可见，标志性的建筑或物品能让别人对你所描绘的环境有一个直接的认识。（板书标志性）

2、作品分析，引导学生发现衣饰的重要性。

再来看看这幅作品。他是谁？潜水者，从哪里看出来的？（衣服，眼镜，呼吸器。）看来想让你的人物身份更明确，我们需要对人物的什么进行加工？（板书 衣饰）潜水者在干什么？捕鱼，从哪里看出来的？水中的渔网。那么看来，想要让你的作品跟环境更加相融，可以适度利用一些小道具。（板书 小道具）（出示老人服装的特征，板书 特征 少女道具的利用）

三、师生互动修改作品。（视情况决定是否用这个环节。）

作品伞兵的环境添加，加深学生对环境的添加方法的认识。

这幅作品如何？你认为他哪里有缺失？哪位同学愿意为他添加环境？（生 白云）提示学生：画面有点单调，如果我们试着画面再多添一层远景，效果是不是更好？远景只能在天上吗？想象你坐飞机的时候，地面上什么样的？这样的话，画面上近景的人物，中景的白云，远景的大地小山，就组合成了一张完美的画面了。

四、欣赏预习作品，思维开发。

作品分析，引导学生对新奇环境的大胆想象。

1、通过刚才的学习，我们了解了如何来添加环境和衣饰。现在就让我们来一起欣赏一下大家的预习作品吧。基本上全班同学都按时的完成了老师交给大家的任务，而且大部分同学都完成的非常认真。杨老师很感谢大家的配合，也希望大家把这个良好的习惯继续保持下去。那么现在我们带着两部分问题一起来欣赏这些作品。首先，我们今天学了的环境和衣饰的添加，你们的作品哪里做到了？哪里还有不足？第二个问题，老师课前的作业要求，（ppt出示预习要求：尽量不要与课本作品雷同，新奇）你做到了么？看看哪幅作品最奇特最吸引你？根据两部分要求，一会汇报的时候你可以评价别人的作品，也可以评价下自己的作品。（让学生分组欣赏讨论，五分钟时间）

2、好，作业也欣赏的差不多了。带着我们的两部分问题，哪位同学愿意对自己或别人的作品评价一番？（生 先说说环境和衣饰，再说说是否雷同，是否新奇）

3、做到了第一部分了，第二部分呢？新奇吗？你觉已经得很新奇了。大家觉得新奇吗？什么是新奇？（跟别人的不一样，别人想不到的。）那么现在你觉得这里的作品哪个是与众不同的？原来人物不光可以在地面上，你们还能想到哪些地方更新奇么？（生 天空 宇宙）（出示巫师）/老师发现大家的设计大部分都是站姿为主，难道这个姿势就只能是站着的么？（生 躺着 那么这个姿势能让你联想到什么？摔倒 还能？）（出示过索道）刚才大家的想象都很丰富，这个姿势能站着躺着还能？（生 立起来）你能联想到？（生 答不出的可能性较大）看看这幅作品，（出示宇航员失重 出示街舞）你想象还能？（生 掉下来 蹦极）看来不断的改变什么都能我们有新的想法产生?（生 不同角度 板书）同学们想象力都很丰富，我们还敢不敢再大胆点？能不能让我们的主角在我们的幻想世界里过把瘾啊？（生）如果答不出，出示恐龙世界范画，出示植物大战僵尸。怎么很大胆吧？你能想象到什么样更奇异的环境？（生 各种创想）总结板书（同一姿势 不同效果）

五、修改作品。

刚才同学们都想的非常棒，接下来的时间，赶快动手，你可以利用我们学的如何添加环境来修改自己作品的不足，也可以从老师这里在重新领一张纸，来重新完成一幅作品。

六、评价。

时间到，请各小组组长将你们组作品收起来。看哪个组最快安排好你们的展板。

自评他评：接下来，哪位同学愿意给大家介绍下你的作品？试着从我们今天学习了这几个方面来介绍。（生 我画的是。。。）（提示：你的构图做到了？你的衣饰特征？）你认为哪里最好？哪里还可以再添加修改的更好？其他同学有不同意见吗？

师评：

老师喜欢这幅作品，因为他的想法足够奇特，而且环境饱满，有近中远，标志建筑明显。衣饰特征清晰等等。

教学

拓展

这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。

总结

提升

但是，我们也发现了自己的不足，想的很好，说的很棒，就是画起来的时候，发现好多东西，由于自己平时没有认真观察过，居然想不起来长什么样子，怎么去画它。老师希望通过这节课同学们可以在以后的生活中，多多注意观察我们身边的细节，为我们以后的绘画累积素材。

课堂

练习

设计

择课本提供的人物造型，自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境

作业

设计

必

做

作业要求：

1.选择课本提供的人物造型，自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。

2.尽量避免与周围同学雷同。

3.画好后在试着在班里讲述自己画中的情形。

选

做

在生活中多多观察人物动态。