高中政治 (道德与法治)人教统编版必修4 哲学与文化在实践中追求和发展真理教学课件ppt

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在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理？
大多数人承认的就是真理
圣人之言、领袖的话就是真理
标志是主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
相符合--正确的认识-----真理不符合--错误的认识-----谬误
真理是因为“有用”才“真”，还是因为“真”才“有用”？
（1）“有用”是指客观事物能够满足人的主观需要，对主体有积极的意义，就是“有用”“有价值”。
（2）“真理”是指人们对客观事物及其规律的正确反映，能够指导人们的实践，因而它是“有用”的。
结论：真理一定有用，有用不一定有用；真理之所以有用，是因为它是正确的；不能用有用性来检验是真理与否，评价的标准不能是主观需要，而是是否符合客观。
2、真理的最基本属性（3个）—（1）客观性
真理客观性的原因
①任何真理所反映的内容是客观的②真理的检验标准是客观的
注意：真理的内容都客观的，形式都主观的。
思考：真理具有客观性，那么为什么对于同一个确定的对象会有不同的认识？
人们的立场、观点和方法不同，知识结构、认识能力和水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识。但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个（真理是唯一的）。
总结：真理的客观性原理以及方法论【原理内容1】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。【方法论】要承认真理的客观性，坚持真理面前人人平等，勇于追求真理。
下列对于认识和真理的说法，错误的是( )①认识是一个过程，而真理是不变的 ②真理的内容是客观的，而认识的内容是主观的 ③两者都是人脑对客观事物的反映 ④真理是认识，认识不一定是真理 A．①② B．②④ C．②③ D．③④
02 真理是具体的有条件的
是不是人们一旦认识了真理,这个真理就能放之五湖四海皆适用呢?
二、真理是具体的有条件的
2、真理的属性—（2）有条件的
思考：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？
1、“武松打虎是英雄”2、“先在城市夺取政权”
辨析：这些认识对不对？
前苏联的社会主义革命：“先在城市夺取政权”理论；中国的社会主义革命：“农村包围城市”理论
古代：打虎为民除害，是英雄；现在：老虎是保护动物，打虎是违法犯罪
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
2、真理的属性—（3）具体的
3.真理与谬误相伴而行（二者在一定条件下可以相互转化）
人们在探索真理的过程中，错误是难免的，但是，犯错不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。真理与谬误有严格的界限，不能混淆。
任何真理都是绝对性与相对性的统一。因为真理的内容是客观的，这是绝对的；而真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。
误区：真理中包含着谬误 ×
归纳：真理是具体的有条件的原理【原理内容2】真理是具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围；真理是有条件的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。【方法论】要求我们要正确对待错误。要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
1、“中国的事情要按照中国的情况来办”，“照抄照搬别国的经验、别国的模式，从来没有得到成功的“。从认识论角度看，这主要是因为( )A、物质和意识不可分离 B、意识依赖于物质C、别国的经验不一定是从实际出发的D、真理是具体的有条件的，要做到主观与客观的具体历史的统一
2.“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述材料说明(　　)①任何真理都是具体的　②任何真理都是有条件的　③真理是对客观事物的反映　④真理与谬误无明显的界限A．①② B．③④　 C．①③　D．②④
03 追求真理是一个过程
英国科学家达尔文在1893年时与比他大10个月的表姐埃玛结婚。婚后15年共生下6男4女。 大女儿一直多病，10岁就夭折；四女儿也身体多病过早死掉；二女儿和两个儿子终生不育；三女儿因生理缺陷而终身未嫁；其他四个儿子也长年多病。
他晚年通过大量实验，比较异花受精和自花受精的效果，证明了自花受精的植物在竞争中慢慢被淘汰。这一发现使达尔文恍然大悟，与埃玛所生的孩子身体之所以那样糟糕，正是近亲联姻的恶果。
原因：认识受到各种条件的限制。（1）从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。（2）从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——再实践——再认识”的多次反复才能完成。
三、追求真理是一个过程
4.认识的特点（3个）
思考：人们对遗传学已经有了一定的认识，这种认识会一成不变吗？
认识的对象(物质世界)——无限变化认识的主体（人类）——世代延续认识的基础（社会实践）——不断发展
人的认识发展的总趋势：波浪式前进或螺旋式上升。
认识运动并不是圆圈式循环运动，而是
思考：认识上升、真理发展后，原有的真理还是不是真理呢？会不会被推翻呢？
真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
误区：推翻真理（ ） 追求终极、永恒真理（ ）