人教部编版六年级下册口语交际：即兴发言说课ppt课件

第四单元 口语交际：即兴发言

内容分析

本次口语交际的内容是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理的发言。即兴发言在日常生活中运用比较广泛，对学生的应变能力、表达能力的那个都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。

人文主题与语文要素

说话训练要素：根据交际场合和对象，快速组织语言，有条理的发言。

教学目标

知识与能力

了解“即兴发言”口语交际的基本要求。

过程与方法

学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

情感态度价值观

培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。

教学重难点

学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

教学准备

多媒体课件

教学媒体选择

视频、图片

教学活动

合作学习

教学课时

1课时

教学过程

一、示范发言展眼前，谈话导入新课现

1.观看视频：《俞敏洪励志即兴发言》。

2.了解即兴发言：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。

3.今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。

【设计意图】通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。

二、创设情境学发言

1.介绍学校。

教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？

提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。

2.学生结合提示即兴发言。

3.学生互评。

引导学生从以下几个方面评价。

仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；

声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；

内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。

【设计意图】出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。

三、明确要求展风采

1.读读口语交际的要求。

      提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

      注意说话的场合和对象。

2.打好腹稿。

过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。（我们都想了什么？）

预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。

3. 师：之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择。
4. 小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。

5.选题游戏。

1号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。

2号题目：在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。

3号题目：开班会时说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。

4号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝福的话。

5号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。

师：你对哪个话题有兴趣呢？别着急，“众人智慧高一人”，请同学们六人为一组，选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是五分钟，现在开始。

（1）学生小组内练习发言。

（2）小组汇报。

（3）学生评价，评选“最佳发言小组”。

预设：

生1：5号小组可以荣获此项称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。

生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有激情，充满自信。

……

【设计意图】明确即兴发言要求之后，让学生自选题目进行联系，可以更好地把理论和实践结合起来，检验学生对即兴发言权要求的掌握程度，也有利于锻炼学生即兴发言的能力。

四、情感升华叹发言

1.学生齐读名言：一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。 ——卡耐基

2.同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗？（提示：引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等）

4.小结。口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。

教学反思

上课伊始，通过俞敏洪老师的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，从而在个人风采展示时进行适当的模仿。在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣，让学生在发言时更加自信。