英语三年级上册Lesson 19 Family教学设计及反思

冀教版三年级上册

Lesson19   Family

一．教学目标：

1.知识技能目标：

1）    学生能听懂，认读,会说单词father , mother , brother ,sister, me,family .

2）    学生能用This  is   my …  句型介绍自己的家人。

2.学习策略目标：

1）    初步运用自然拼读的方法认读单词。

2）    小组合作方法完成介绍家人的任务，培养孩子们的合作能力。

3.情感态度目标：

通过对家人的介绍，让学生感受爱，学会爱。

二.教学重难点：

1.教学重点：

学生能听懂，认读，会说单词father , mother , brother ,sister, me, family .

2.教学难点：

学生能用This is  my  …介绍家人。

三.教学准备：

多媒体课件，人物头饰。

四. 教学过程设计：

 Step1   Warm-up and lead in

1.  播放公益广告family, 引出本课的主题，同时让孩子们体会家庭中父母的无私付出，引导孩子懂得爱父母，爱家人。
2. Do some  finger  exercise  “Finger  Family”.
3. Let  the  students  discuss  about  the  video,  and  answer  the  two  questions .

1. How   many  people   are   there  in  the  family?
2. Who  are  they ?

4. Make  a  situation  that   I  am  Jenny  ,and  today  I  will  introduce  my  family  to  the  students, and  lead  in  the  new  lesson .

设计意图：通过 播放公益广告让学生体会本课的主题，同时渗透爱的教育，finger  exercise手指操引起孩子兴趣同时引入今天的主要教学内容——家庭成员 , 同时在此基础上的提问既能复习前面学过的句型，又为后面的学习做好准备。

  Step2   Presentation

         1. T: What  is  the  video   about? 

S: 家人、父母。

T: Yes , it  is  about   family.  What   do you  think  about  family.启发学生回答“爱，温暖，幸福……” Family   is   love,  family  makes  us  feel  happy,  family   makes  us  feel  warm.

T: This  is my  family  ,today  I  am Jenny ,  I will  introduce  my  family   to  you. 

以课本中歌曲为线，分别引出家庭成员：The  family  has  a  father .

2. This  is  my  father .  “ F  F F  /f/  /f/  /f/ ,  A makes  sound  /a:/  ther  makes sound  …    father.  This  is  my  father.  About  father  I   can   say  This  is  my  father  ,my  father  feel   happy.  Can  you  make  a  new  sentence   like  this ?启发学生仿照例子运用上一个单元所学知识说新句子，引发学生思考，进行思维训练，这样既操练了本课的单词father, 同时又做了复习，让单词的学习有真实的情境，做有意义的学习。

         3.同样以歌曲为线，呈现后面的单词.   The  mother  finds  a   daughter.  The   daughter finds  a   brother… The father  finds  a  mother .  The mother finds  a   daughter.  The   daughter  finds  a   brother…

mother ,brother  sister  me自然拼读法认读，注意单词放在句子呈现“This  is my  …” 并且用滚雪球的方法说句子不断重复，不断有新的挑战“This  is  my  father.  …  And  this  is  my …”单词brother 用“up  and  down “游戏进行操练，sister用finger游戏进行操练。注意单词father 中ther的发音和后面几个单词中ther发音的迁移，和mother单词中o和brother中o发音的迁移。

4.  单词讲授完毕，重新呈现family一词，让孩子们去发现每个字母分别代表什么单词，更深刻地了解家庭，体会家庭成员之间的爱。

设计意图：自然拼读的方法认读单词符合低年级孩子的特点，给孩子一个认读单词方法的指导，避免了死记硬背。仿照老师句子造新句，滚雪球的方法说句子，把单词放入句型中说让单词的学习有了意义，引发学生思考，进行思维训练。游戏操练的运用提高孩子的兴趣达到在玩中操练单词的目的。

Step 3 Consolidation

1. let’s chant .  教师把本课的单词句型编成歌谣，带领孩子们去说唱，以歌谣的形式复习巩固单词和句型。

     2. Sharing  time . 

Task1 教师让孩子们准备好事先画好的全家福，然后介绍家庭成员给同桌听，选择一些组进行全班的分享。

Task2  小组合作，小组内四人交换全家福，分别介绍他人的家庭成员，然后找一些组进行全班的分享。

3. let’s sing .

播放音乐让孩子们先去听，跟唱，感受歌曲，理解歌词。

设计意图：自编歌谣让孩子能在愉悦的气氛中复习巩固所学单词句型，是所学内容的一个有效输出。Sharing  time 环节中的两个任务为了锻炼孩子运用语言的能力，把所学内容在真实的情境中进行表达。

Blackboard   Design

 Lesson19   Family