小学冀教版 (三年级起点)Lesson 7 My Friend教案设计

这是一份小学冀教版 (三年级起点)Lesson 7 My Friend教案设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，教学策略选择与设计，教学重点及难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
                     Unit 2 My Friends  and colours          My friend特色：本课学习要点是让学生们学会如何去描述别人的外貌特征，在教学过程中我主要运用做游戏、唱韵律歌、看图说话等手段来巩固学生的认知记忆，使学生在轻松有趣的环境下掌握所学知识，学生只要会唱韵律歌就能掌握本节课所学的知识。 一、教学内容分析    本课时教学内容是冀教版小学英语三年级上册Unit 2 My Friend 部分。本单元的教学内容围绕着话题“描述他人的外貌特征及爱好”展开。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。  二、教学目标能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, friends；2. 能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth等；
 3. 培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。  三、学习者特征分析    结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，通过玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。   英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。   四年级第的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差。因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学。四、教学策略选择与设计    结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，通过玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。   英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力。因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言。五、教学重点及难点1. 教学重点：
   （1）能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin,  friends；
    （2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth；
  2. 教学难点：能够理解并掌握句型“He/she is..... 和He / She has...”用法区别； 六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1 1 Greeting.跟学生们互动问好。 2 Do a chant. 与学生同做韵律操        Eyes eyes ,唰唰唰        Nose nose, 哼哼哼        Mouth mouth,喵喵喵        Ear ear，啦啦啦  1学生问好。2跟随教师chant简单的日常问候语拉近与学生之间的距离;活波明快的韵律歌能有效 的激起学生的学习兴趣。 Step 2: leading in 向学生们展示耳朵、嘴、鼻子等图片，并熟读这些单词；；例如:向学生展示大小耳朵的图片，让学生了解 big ear 和small ear; 展示大小嘴的图片，学生了解big mouth 和small mouth；单词 ear、nose、hair 等同上。 Listen to a chant 听韵律歌曲，进一步巩固big small / long /short等单词   看图 、听歌课程一开始就通过韵律歌曲已经让学生对五官有所了解，通过图片再次加深认识。接着听chant让学生初步认识大、小、长、短。  Step３：Presentation 1展示图片，导入新单词。( strong /thin/long hair &short hair)（1）展示图片strong, 教念单词。指着一位同学问，Is she strong? 指着另一位同学问，Is he strong? 在这样的一问一答中，慢慢的让学生熟悉目标句子，同时会说并掌握目标句子。 （2）展示长发女孩的图片，说：I have a long hair. Does he have a long hair? 其他单词同上。 （3）黑板展示图型单词ear、eye、mouth等并再次熟读。 （4）黑板展示一棵苹果树，树上有许多带有数字的苹果，让学生选择一个组成词组。例如：学生选择数字1苹果，苹果后面有单词big ,与单词eye 组成词组 big eyes,同时在黑板上画出大眼睛。学生摘取苹果2，后面有单词small,组成词组small nose ,同时画出小鼻子。其他同理，最后根据学生的选择画出一副图像。 2 图片展示，学生描述。出示一张姚明的图片，让学生观察后描述。描述完后学唱韵律歌，巩固所学知识。 韵律歌：  I have a  friend, he is tall.          He has short hair and big eyes.          What’s his name ?  what’s his name ?          He is YaoMing, lalala3 Games. （1）出示几张图片，请一位同学到前面蒙住眼睛并仔细听，让班上其他同学进行描述，描述完后让学生猜，猜对后给相应的队伍加分。（2）每个人拿出一张白纸，在上面写上你朋友的名字，背面画出他的头像，请另一位同学进行描述，全班同学猜。        学生回答教师问题          画完后，让学生重新描述一下头像，锻炼学生的口语的同时并掌握了目标单词句子。       韵律歌演唱         游戏  反复加强单词句子的记忆和练习，为下面的活动做好前提准备。Step 4  Conclusion  总结本节课学习了一些描述人物的单词和描述他人相貌特征的常规用语，并学会用目标句子来描述人物，同时锻炼了学生运用语言的能力。