人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计

这是一份人教部编版一年级上册13 乌鸦喝水教学设计，共4页。教案主要包含了导入，初读课文，再读课文，写字教学，结束等内容，欢迎下载使用。
乌鸦喝水教学目标：1.认识11个生字，会写一个汉字“只”。    2.正确、流利、有感情地朗读课文，会用自己的语言表述乌鸦用什么方法喝到水的。3.学习乌鸦遇到困难认真思考、积极想办法解决的道理。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。重点：了解乌鸦喝水的过程。教学准备：卡通乌鸦、透明瓶子 这是我的上边，我摇摇头，这是我的下边，我跺跺脚，这是我的左边，我拍拍手，后边——拍拍手，前面——弯弯腰，后面——我要记牢。 一、导入1.出示古文字“鸟”，今天老师带来了一个古文字，就是古人照着事物的形象造出的字，聪明的小朋友，你能猜出这个哪个动物的古文字吗？（你真会猜）这个古文字写起来特别麻烦，经过一段时间的简化，就变成了这个样子，又经过了很长时间，就演变成了现在的汉字鸟，你会写吗？把食指伸出来，跟着老师一起写汉字鸟。这个点就是鸟的眼睛2．有一种鸟，浑身的羽毛都是黑黑的，黑的都找不着眼睛了*（擦去鸟字中的点），你们知道那是什么鸟吗？（乌鸦）对，这就是乌鸦的乌，黑的都看不出它的眼睛，所以乌这个字就是黑的意思。今天我们要学一篇有趣的课文，那就是《乌鸦喝水》，我们一起来把课题写完（边写边介绍，乌鸦是一种鸟，所以它的偏旁是鸟字边，喝水需要用到嘴巴，所以说是口字旁）跟着老师读课题（注意不拖拉，读到最后一个字，及时拉好刹车）二、初读课文1.首先请大家打开书，听老师读，注意听清每一个字的字音（教师范读）想不想自己读读，在读之前，大家看看，这篇课文和我们以前学的小诗不太一样，它分成了三个自然段，大家注意看，每个自然段都标着序号呢123，每个自然段第一个字要往后挪，挪两格，这就叫一个自然段，那你们看文中，一共三个自然段，对吧？（你们都标对了？）2.好，现在开始大声地朗读课文，注意自己读自己的，不要齐读，遇到不会读得字词，借助拼音多读几遍，开始。3.词语宝宝先从课文中跳出来了，它要考考你们，……我想请一位小老师来带大家读一读。声音真响亮。还有谁来试一试？（试读两遍）我要来考考大家，火车火车谁来开？我来开，哪列开？哪列精神哪列开。XXX那一列……好极了，请回座位。有些字宝宝又从词里面跳出来了，我还要找一位小老师来带大家读读（拼读每一个字，试读两遍）。好极了，你会考考大家吗？4.大家看这两个字特别像，你能读准它们吗？它们长得很像，你怎么区分它们呢？（喝  渴）谁有小秘诀能帮助我们分清它们？我有个小窍门，喝水的时候要用到什么呀？口，所以是口字旁，渴的时候特别想喝水，所以是三点水。大家看这个字，这个字是多音字，在文中念什么呀？大家跟我读，着急  喝不着，他还有一个读音，比如躺着……三、再读课文1.现在大家字和词都会了，它们又回到了课文中，请大家一起来读第一自然段，用手指着仔细读。读完后，找出带有“喝”字的词语，谁来说一说，你找到了吗？（板书：找水喝  喝不着）2.乌鸦为什么要找水喝？出示第一句，齐读。如果你就是那只乌鸦，你会飞到哪儿找水？（小溪，树林）是的，乌鸦一会儿飞到这儿找水，一会儿飞到那儿找水，飞到了许多的地方，这就是到处找水喝。那你们想想，这个时候乌鸦是什么样的心情呢？（着急）那应该怎么读才能读出乌鸦的着急呢？（“到处”读慢些）指名读，齐读。3.它忽然发现了一个瓶子，里面有水，这时候乌鸦心情怎么样？（高兴  兴奋  欣喜若狂）但是，可不是它想的那么简单，它遇到了什么问题呢？（请大家读再读第一自然段）指名回答，你们看（实物演示），乌鸦看见      ，里面有    。但是，瓶子里的水     ，瓶口又   ，乌鸦喝不着水。这个困难可真不小，我们怎么来读读这个句子呢？（自己先试试）我们来配合读好吗？你们看我的手势，我这个手势就是要你们接着我的读（喝不着水），这个时候乌鸦真的很着急，它在想什么？（怎么办呢？）这句话怎么读？它在思考什么？（怎么才能喝到水呢）所以这里用了个问号，（指名读，把这个问号的感觉读出来）我们一起来把第一自然段读一读。4.这个时候乌鸦在思考怎么才能喝到水，那么它想出办法来了吗？你从哪个自然段看出乌鸦想出办法来了。这时候有办法了，乌鸦是什么心情？很兴奋，你能用兴奋的语气来读-读吗？（还有谁来试试）多自信呀！5.这个办法是什么呀？请大家大声地读课文的第三自然段，谁来说说，它想出什么办法来了？这乌鸦是怎么把石子放进去的？请大家到文中找找，你找到了什么词？（一颗一颗）什么是一颗一颗呀？就是放进一颗石子再放一颗石子，这个水随之产生了什么变化？（渐渐升高）什么是渐渐？就是一点儿一点儿很慢地升高，老师这儿有瓶子，现在乌鸦是肯定喝不着水的，老师的手就是乌鸦的嘴巴，要把石子放进去，乌鸦是怎么把石子放进去的？（一颗一颗）为什么一次性多放些？（乌鸦的嘴巴小，一下子衔不了这么多石子，而且这么多石子会卡住，反而放不进）恩，真是个爱动脑筋的乌鸦，你们看一颗一颗地放进瓶子里，大家看有变化了，乌鸦接着放，这个时候乌鸦能喝着水了吗？我们试试，乌鸦就喝着水了。我们来把第三自然段来读一读吧，谁来试一试？（指名读  齐读）我们来把乌鸦喝水的整个过程看看，大家都为他鼓掌了，乌鸦通过自己动脑筋认真思考最终喝到水了，你觉得它是一只怎样的鸟，谁来夸夸他，你想对他说什么呢？（喜欢动脑筋  聪明）那么在我们的生活中，希望小朋友们也能跟乌鸦一样遇到困难学会开动脑筋。最后我们带着对乌鸦的赞赏再把课文读一读。 四、写字教学1.我们认识了字，也会读这篇课文了，我们还要会写字，今天我们一起来写“只”这个字，这个字有两个读音，课文中怎么读？也可以读作只（只是）。2.请大家仔细观察写字视频，记住“只”这个字的笔顺。谁记住了？这个字事从上往下写的，我们来书空下。大家再仔细看，你们觉得要写好这个字要注意哪些细节？（上边的口稍扁，两遍要内收，下边的撇点分别在竖中线的两侧，差不多长，是个长点，不能一边长一边短）3.看我这儿有这个字的口诀呢：上边小口要稍扁，下边撇点要对称，最后长点不是捺，上下靠着横中线。4.请同学们在语文书上先认真描红两个，再写一个。五、结束这节课就上到这里，今天我们有个动脑筋的作业，如果让你来当这只乌鸦，除了放小石子，你还有别的办法可以喝到水吗？下课以后和同学们交流一下。