高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）教学演示ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）教学演示ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了陶渊明，归园田居·其一，“守拙归园田”，当代评价等内容，欢迎下载使用。

“夹岸数百步，中无杂树，芳草凄美，落英缤纷” ———《桃花源记》
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 —《五柳先生传 》
采菊东篱下，悠然见南山
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑(今江西九江)人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕，直到41岁完全弃官归隐。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
尘世的罗网，这里指仕途。
少无适俗韵，性本爱丘山。
误入尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虛室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
笼中鸟 、池中鱼 比兴手法
守住愚拙， 指不随波逐流，固守节操
后檐、堂前 白描手法
人村、墟里 白描手法
狗吠、鸡鸣 白描手法
户庭、虚室 白描手法
官场生活 田园生活
方宅、草屋 白描手法
明确：“归”字是题眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么我们就以“归”字为核心来解读这首诗歌隐藏的信息。
“归园田居”这首诗的题眼是那个字？标题告诉了我们那些潜藏的信息？
题 眼: 归。 潜在信息：为何归? 由何归? 　　　　　　 归何处? 归后何感?
（1）少无适俗韵，性本爱丘山
（2）官场黑暗，无自由，无法实现抱负、理想，作者归隐田园为独善其身。
表达了作者怎样的感情?
还用哪些词语能表达厌恶?
诗人描写到了哪些田园景色？这些田园景色有何特点？结合诗句具体分析 。
诗人描写到了哪些田园景色?如何描绘的?这些有何特点?表现了诗人怎样的心情?
——闲适、喜悦、轻松、自由、和平、怡然自得
从诗中找出蕴涵作者归隐后的情感的诗句和词语。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
1、“适俗韵”，适应世俗的情趣，即逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种本领。这是诗人未曾学会的。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的宁静的乡村似乎有一种内在的共通，所以他“爱丘山”。 前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗奠定下爱恨的情感基调，同时又是一个伏笔，是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
2、 “误落”，误入了束缚人性肮脏无聊的世俗。显示了作者对官场生活的厌恶和误入的悔恨。“一去三十年”，看似平实，仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似的叹息，有多少感慨，也有多少眷恋。
3、“羁鸟”“池鱼”，以物对比、衬托，说明自己跟“羁鸟 ’和“池鱼”一般早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。“拙 “，《辞海》 解释“笨拙，与‘巧’相对。《老子》 :‘大巧若拙。”诗句中的“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对。
4、”久在樊笼里，复得返自然“，这“樊笼”照应开头的“尘网”，是禁锢人的牢笼和罗网，使人有“羁鸟”“池鱼”之感。既然冲出罗网，返回自然的怀抱，那就其乐无穷，触目皆春了。
以田园生活为内容，真切地写出躬耕之甘苦，陶渊明是中国文学史上的第一人。他描写田园的恬美、生活的简朴，表现悠然自得的心境。或春游、或登高、或酌酒、或读书、或与朋友谈心，或与家人团聚，或采菊于东篱，无不美妙如诗如歌。作人，或就该如此率性。
—— 袁行霈主编《中国文学史》