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    人教版三年级起点小学英语五年级上册(PEP义务教育版)Unit6 In a nature park 教案
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    人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A教学设计

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    这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part A教学设计,共5页。教案主要包含了第一课时,教学背景,教学重难点,教学准备,教学方法,教学过程,设计意图,第二课时等内容,欢迎下载使用。

    【第一课时】
    【教学背景】
    本节教案是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语能够运用句型:There are…in the city/village.描述城市、乡村的景物。
    情感、策略目标
    (1)情感态度:让学生保护好环境,热爱自己的家园
    (2)学习策略:注意观察、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。
    【教学重难点】
    教学重点:掌握另外七个有关自然景物的单词:bridge, building, tree, rad, huse, city,village。其中前五个要求四会掌握。
    教学难点:名词复数的运用和读音是本课时的难点,要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。
    【教学准备】
    多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。
    【教学方法】
    小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣,调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主,并通过谜语、游戏、竞赛和简笔 画等形式激发学生的学习兴趣,使每个学生都能积极地参与进来。
    【教学过程】
    Warming up/Revisin(热身/复习)
    1. Listen and chant tgether.
    2.Greetings:What’s in yur hliday picture?
    What’s in the nature park?
    Is there a river? Is there a lake? …
    【设计意图】
    复习有关自然界的词汇,为本课的教学做好准备。
    3. Let’s play a game: I see.
    I spy a wrd beginning with “ c”, guess.学生猜到后,教师说:Oh,cmputer,well dne.
    I spy a wrd beginning with “f”, guess. 教师说:Flwer, gd, yu’re clever.
    五年级上册第六单元第四课时。主要讲解有关城市和乡村景物的单词,并运用There be句型进行表达。
    【第二课时】
    【教材分析】
    本单元重点学习用There be句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答;能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法,能简单描述事物的基本特征,本单元重点学习Is/Are there „„?及它们的应答,在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句,老师在课堂上注意引导他们的不同之处。尤其注意提醒学生Are there+(名词复数),老师在课堂上多让学生进行口头描述,让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片,让学生用所学知识进行描述或问答。
    本节课 重点掌握五个有关自然景物的四会单词:bridge, huse, rad, building, tree及认读城市city 和乡村village;句型“There are„”
    Presentatin/Practice(新课呈现/操练)
    1. 教学bridge
    (1)教师用课件逐步展示一幅图。
    T: I’m ging t draw a picture. Please lk carefully.
    (先出现一座山,T: What’s this?
    Ss: It’s a muntain.
    接着出现一条河问:And this?
    Ss: It’s a river.
    (2)这时,河上面出现一座桥,教师指着桥问:Is there a bridge ver the river? 让学生用Yes, there is./N, there isn’t.回答。
    【设计意图】
    温故而知新,不断复习上节所学内容——词汇“nature park”及句型“Is there a…?”“Yes, there is. /N, there isn’t.”为本课的句型教学“There are…”做好铺垫。
    T:Please change a letter, becme anther wrd. Think it ver. Ss: fridge.
    通过让学生读fridge,上学生自己试着读bridge. 教师播放磁带,学生跟读。
    【设计意图】
    教学新词时适时地利用以前学过的单词进行对比,让学生从中找到共同之处,为书写教学打下基础。
    (3)教师指着河上面的桥 让学生用There be 句型表达。
    Ss: There is a bridge ver the river.
    画面上再出现一座桥,引导学生说:There are tw bridges ver the river. 在学生发不准bridges音时,教师进行指导。带读“bridge” “bridges”,并强调“dg”在此处的发音。
    2.教学huse
    (1) 点击课件画面,出现一座房子huse
    【设计意图】
    教学新词时适时地渗透直拼,让学生明白字母组合的发音规律,为语音教学和书写教学打下基础。
    (2)让学生利用句型表达:There is a huse in the picture.课件中点本节课的难点“There is…”和:There are…”之间的区别及单词的复数运用与读音。
    【学情分析】
    本节课主要学习单词,在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物,学习都很积极,学习热情也比较高,再套用上新句型,来锻炼学生实际运用能力。
    【教学目标】
    (一)知识目标
    1.能听、说、读、写单词:bridge, huse, rad, building, tree。
    2.能听、说、认读单词village, city
    3.能够运用句型“There are…in…”
    (二)能力目标
    击出较多的huse ,T:Hw many huses are there in the picture?
    (引导学生用“There are…huses in the picture.”句型回答)
    教师领读“huses”.学生间互相交流。
    3.教学village
    (1)教师在房子旁边,点击出很多树,再指着画面上所有的事物说:All f them, we call it:village。
    教师放磁带,学生跟读单词,教师领读单词,强化“ge”的发音。
    (2)小组交流,用句型“There is …in the village. There are … in the village.
    【设计意图】
    通过交流,调动了学生的积极性和合作意识,更好的运用了句型表达情景,有效地区分了单复数,并正确地运用了句型。
    4.教学building
    (1)课件图片的另一片地方出现一幢楼,T:Is this a huse?
    Ss: N.
    教师指着房子和楼说:Lk, this is a huse. That is a building.
    教师教读building
    (2)画面上再出现一些 楼buildings,小组交流。
    5.教学city
    (1) 教师用手指着那一片楼房说:Is this a village? N, it’s a city nw.
    (2) Discuss: What’s in the city? What’s in the village?
    【设计意图】
    利用讨论交流城市和下村有什么,巩固复习了本课所学词汇与句型。也为下一个环节做了铺垫。
    6.教学rad和tree
    (1)教师画一条公路,问:“Is it a river??再画一辆小汽车,说:N, it’s nt a river. It’s a rad.
    学生讨论交流读出rad 的发音。
    (2)在路边画上树,:There is a tree near the rad. There are many trees near the rad.
    【设计意图】
    通过已学的这三个词汇得出字母组合“a”在单词中的发音,为下面rad一词的教学做了铺垫。
    Cnslidatin and extensin(巩固与拓展)
    1. Talk abut: What’s the difference between city and village?
    用There are /There is … in the city /village?句型
    2. In pairs, and finish “pair wrk”
    3. Draw yur village/city and say t yur partner.
    Hmewrk
    1. Cpy the wrds five times.
    2. Intrduce yur village/city.
    【教学反思】
    在设计这堂课的时候,充分理解了教材的重点和难点,在教学中能够充分调动学生的积极性,能够注意到对学生的语言表达能力的培养,在教学中能够充分利用教学资源。
    另外,在进行本节课的讲授时,我及时的对孩子们进行了爱家乡的教育。通过引导学生和学生间的交流,让他们分清了名词复数的运用和读音。引导学生如何表达自己的家乡或者是向往的城市。并在此过程中准确掌握所包括的重要语言点和语法点。使他们在语言学习的同时感受情感品质的内化力量。
    在我们的教材中,以及我们的日常生活中还有许多生动鲜活、值得我们去挖掘的德育素材。教师应善于发掘、注意创新采用形式多样的教学手段,组织丰富多彩的课外活动进行教学,从而融情感品质于英语语言的学习过程中。
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