高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）集体备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）集体备课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了学习背景，陶渊明，课文解读，官场中的诗人，“尘网”“樊笼”，比拟手法厌恶官场，因何而归，归向何处，归去如何，小结诗歌的艺术技巧等内容，欢迎下载使用。


在中国古代的知识分子中有唯一的一位放弃官职，放下封建士大夫的身份回归田园，扛起锄头过上真正自耕自食的生活，他就是——
1、了解陶渊明；2 、领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。
1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。2 、鉴赏本诗的艺术手法，学会初步鉴赏田园诗。
又名： 字：自号：谥号：
东晋（时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。
开创田园诗一派，为古典诗歌开辟了一个新的境界．
羁（ jī ）鸟恋旧林 守拙（ zhuō ）归园田 榆柳荫（ yìn ）后檐 久在樊（ fán ）笼里 暧暧（ ài ）远人村 狗吠（ fèi ）深巷中
少无适俗韵， 性本爱丘山。误入尘网中， 一去三十年。羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。
尘世的罗网，这里指仕途
开荒南野际， 守拙归园田。方宅十余亩， 草屋八九间。榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。暧暧远人村， 依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲
久在樊笼里， 复得返自然。
提问：“归园田居”这个题目告诉我们哪些信息？这个标题的题眼是哪个字？
１、因何而归？２、归向何处？ ３、归去如何？
（一）提问：从何而归？
1、尘网、樊笼各比喻什么？
2、为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？
“少无适俗韵，性本爱丘山”
答：（1）比喻和拟人。 （2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？
误落“羁鸟”、“池鱼”
开荒南野际，守拙归园田
所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立 。
自谦之辞，这里引申为“原始，本真的”。 “守拙”表示自己安守本分，反对虚伪技巧，向往反璞归真。同时也反衬出官场生活中的百面玲珑、尔虞我诈， 表达自己对官场的厌弃。
无尘杂、有余闲、久、复——自由、安逸、喜悦
从诗中找出蕴涵作者归隐后的情感的词语。
从中可以看出作者的人格倾向和精神追求是怎样的？
厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立
（情景交融、远近动静相结合）
田园农村生活有哪些景色
诗人在描写田园生活情景时运用了哪些意象？这些意象营造了怎样的意境？运用怎样的手法？
意境:优美、宁静、和谐
手法：白描、动静结合、借景抒情
（四）1、归去如何？请从诗中找出蕴含诗人情感的诗句,体会诗人的情感。
2、从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？
追求精神上的自由和独立
《归园田居》其一通过描绘田园风光的美好和乡居生活的淳朴可爱，抒发了归隐后愉悦的心情，表现了对官场生活的厌恶，对自由、闲适的生活状态的向往。
　1、巧用比喻、对比、拟人等。
2、景物描写采用白描手法，融情于 景，动静结合，以声衬静，远近结合。
方宅 草屋榆柳 桃李村庄 炊烟狗吠 鸡鸣
官场： 尘网