数学三年级上册数字编码教案设计

课题名称

第六章综合实践课-数字编码

教学目标

了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义, 尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题

重难点分析

重点分析

初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力，具有一定的难度

难点分析

在生活中接触比较少，希望通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。

教学方法

通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。

教学环节

教学过程

导入

1．  今天老师要和大家共同上一节数学课，我很高兴，相信你们也很感兴趣，

知识讲解

（难点突破）

1． （实物出示）同学们，这是什么？这是老师的身份证。谁来读一读老师的身份号码？身份证号码一共有18位数字组成，你们知道这些号码中都藏着哪些秘密吗？下面老师就向大家介绍一下。

小组汇报：师根据回答预设：㈠地址码

①通过查询直接汇报出地址码的相关信息

②汇报的信息不具体不全面师引导得出

师点拨：22代表吉林省，06代表白山市，23代表长白县

㈡生日码

①通过查询直接汇报出地址码的相关信息

②汇报的信息不具体不全面师引导得出

师追问：看到生日，你还能知道什么？（年龄）

㈢顺序码

①通过查询直接汇报出地址码的相关信息

②汇报的信息不具体不全面师讲解：顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位单数表示男性，双数表示女性。

课堂练习

（难点巩固）

①通过查询直接汇报出地址码的相关信息

②汇报的信息不具体不全面师引导得出

师讲解：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑识别身份证真假的。

师点拨：x是罗马数字10及使用x的原因。

你们搜集的信息很全面，现行的第二代身份证号码由18位数字组成，前6位数字是地址码，7—14位是生日码，15—17位是顺序码，第18位是校验码。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。

（板书课题）以前我们学习了用数表示数量和顺序，这节课我们还知道了数还可以用来编码。

小结

同学们，未来社会将更是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。

课后，到生活中选择一种感兴趣的数字编码，调查了解编码的含义。