小学美术人教版二年级下册第8课叶子上的小“血管”教案

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这是一份小学美术人教版二年级下册第8课叶子上的小“血管”教案，共5页。教案主要包含了拓展延伸师生共赏叶等内容，欢迎下载使用。

《叶子上的“小血管”》

[来源:学科网]

教

学

设

计

叶子上的小“血管”教学设计

教材分析：

本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型表现学习领域，通过对本册教材中第3课《点、线、面》和第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已经对线的造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素来表达自己的思想情感。

学情分析：

二年级的学生通过一年级的学习，已经初步认识了美术和简单的工具材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。因此，在造型表现的课上主要是通过看一看、画一画、说一说、玩一玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。

教学目标

知识与能力：通过观察、欣赏叶子的形状、颜色和叶脉的肌理变化，选择自己喜欢的叶子把它画下来

过程与方法：主要用线条表现树叶的美，提高学生观察力和线条组合的能力。

情感态度与价值观：感受树叶叶脉的美感，和培养学生团队合作的精神。

教学重难点

教学重点：感受叶子的形状美、色彩美和叶脉的纹理美。

教学难点：学生在观察的基础上，大胆地运用线条进行表现创作自己喜欢的叶子。

课前准备

教学准备: 多媒体资料、各种树叶、绘制好的教师范图、音乐。

学具准备: 课前要求学生收集各种树叶和相关的知识，彩色水彩笔、卡纸等。

设计意图[来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK]

本课主要采用“找叶子—说叶子—画叶子—赏叶子”的教学策略来展开教学。首先，把学生带到情境中去感受自然，感悟树叶之美，并收集自己喜欢的树叶。然后，通过对比与观察，让学生发现树叶形状、色彩、纹理上的特点。接下来，老师引导学生通过触觉与视觉的感知，发现叶子上的小血管，并探究叶脉的表现手法。最后，一方面老师通过直观的演示，引导学生尝试运用线条表现叶脉，自主选择丰富而富有变化的线条大胆表现叶脉上的纹理，进行创作。另一方面师生一起欣赏叶子，说一说、评一评来外化自己的观察与感受。

教学过程

一、自主学习校园找叶子（8分钟）

师：同学们，今天上美术课之前老师想和大家一起去校园里玩找叶子的游戏。请同学们按照小组活动，每个人捡一片叶子，时间8分钟，看看哪个小组又快又好地完成找叶子的游戏。

设计意图：把学生带到室外，引导学生去寻找校园里不曾注意过的落叶其实也有它的色彩、颜色和肌理美。

二、合作探究小组说叶子（6分钟）

师：请大家同桌之间互相观察手中的叶子，看看你们手中的叶子有什么不同？

生1：叶子的颜色不一样。

师：对，那你们小组捡到的叶子都有哪些颜色？

生2：有绿色、黄色和红色。

师：说得不错，请坐下！叶子除了颜色不一样，还有什么不一样?[来源:Zxxk.Com]

生3：叶子的形状不一样。

师：很好！我赞同你的说法，你们小组捡的叶子都有哪些形状，它们像什么？

生4：有梧桐叶子像手掌，银杏叶子像扇子，还有柏树叶子像一根根的针......

师：同学们观察的真仔细，比喻得也很形象，老师给发言的这些小组每组加上两面小红旗，大家不要骄傲，我们继续观察。我们再来动手摸一摸叶子的反面，你能感受到什么？

生：老师我摸到了树叶上有一条条的线。

师：是的，同学们老师也感受到了叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到，这些突起的线条就是叶脉。这些叶脉有什么作用呢？请同学们看大屏幕来猜一猜。

生：老师，叶脉是为叶子输送水份的。

师：这位同学真不错，你的猜想已经对了一部分，叶脉其实是植物输送水份和养料的血管。同学们再仔细观察一下你手中的叶子，叶子中间的叶脉与两边的有什么不同？（课件介绍主叶脉、次叶脉、支叶脉。）这些叶脉细致的变化和美丽的纹理，展示了一个奇妙的世界。请同学们看这片叶子的叶脉在显微镜下的美丽图像，像不像蜘蛛结的网？

生：像！（师借助课件和学生一起主要的来认识一下平行叶脉，网状叶脉和放射状叶脉）

设计意图：教师和学生主要采用一问一答谈话法，来观察和发现捡回来的树叶叶脉的作用美和线条美，落实本节课的重点知识。