小学人教版第11课 动物的花衣裳教案及反思

《动物的花衣裳》

▲课题：动物的花衣裳

▲教材：人民教育出版社小学美术三年级下册

▲教学时间：一课时

▲同学分析：动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。

▲教材分析：《动物的花衣裳》是色彩练习课，本课的重点之一是学习点 线 面对比色和邻近色，三年级的小朋友是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两局部进行，前局部是通过欣赏，让同学感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导同学学习本课的重点——邻近色和对比色；后局部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充沛调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。

▲教学目标： 知识技能：

 1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；

 2、初识邻近色和对比色；

3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

 二、过程和方法：

1、在观察中联想，在欣赏中想象；

 2、运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。

 三、情感、态度、价值观：

1、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；

2、培养环保意识。

▲教学要点：

 一、重点：

 1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”

 2、初识邻近色和对比色。

二、难点： 如何表示出独特的花纹图案。

▲作业要求：

一、基本要求： 给自身心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。

 二、较高要求： 花纹精致，色彩丰富。

三、个性探究： 构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

▲教学过程：
1、师：同学们，今天老师请来了几位可爱的小朋友，请大家评一评，他们哪儿最可爱？”“他们的衣裳最可爱。”“知不知道这些衣裳的造型、图案是模仿什么造出来的？”“小动物”。

教师播放课件引入：

“2、播放课件，师生一起漫步“动物世界”，教师在引导同学观赏动物自身的“花衣裳”（花纹、颜色），并向同学说明有些动物的花衣裳可达到维护自身的作用。 3、结合课件引入课题：征稿启事——“大多数动物一辈子只穿一件衣服，烦死了，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，小朋友们，请你们当小设计师吧，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。届时，动物界将举办一场时装扮演会，并评出优秀设计师若干名。”

讲授新课：

1、            要当一名合格的小设计师，必需先闯两关：

 第一关——猜一猜 （1）、猜一猜：出示动物局部，这些纹样属于哪种动物的花衣裳？请猜出动物的名称。 第二关——想一想

（2）、想一想：在动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩？

引导同学观察动物的花纹美和色彩美：

动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、色块）小组讨论后回答。（祥讲，借助课件演示） B、课件出示两只动物的“花衣裳”，让同学分辨出哪一只动物身上的色彩相差比较远，哪一只动物身上的色彩比较接近？引出什么是邻近色和对比色，并出示色环。 C、游戏：找朋友。（找出邻近色和对比色）

 3、安排作业。 现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的，色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。

（1）、该怎么设计呢？先请你们来说一说设计步骤

（2）、教师边讲边演示绘画步骤并板书。

A、画出小动物的外形；（教师提供一些常见的动物的外形供同学选择，如不喜欢的可自身画出来）

 B、添上好看的花纹；

C、配上合适的色彩。

（3）、作业：给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。 同学作画，教师辅导。（利用计算机网络给同学提供大量的资料供同学参考。）

 评一评：自评和他评 1、在组内向同学介绍自身的作品； 2、每组推荐1幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品，颁发奖状。

 六、课堂小结：今天学会了什么？

教学反思

以学生为主题，尊重学生，让学生成为课堂的小主人。互动使师生更接近，就是主导更突出，这样的互动游戏，能为学生营造一种轻松愉快的氛围，能让学生身心愉悦，能带给学生自由空间启发学生自我学习、自我探求。多媒体课件增加了趣味性，大大激发学生学习兴趣。

结合点 线 面 的运用，简单的教孩子们一些装饰的图案，学生对线条有了初步的认识也有了自信，在体验花纹美的同时也体会到了成功的快乐。

教学过程中需要改进的方面：

在多媒体课件中，可增加一些动画元素，说明对比色和近似色效果的不同；在设计动物花衣裳中，应多启发学生大胆想象，从而创造出更多的点 线 面 ；多彩的画面。

总之在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，以学生为主题，充分调动学生 眼 手 脑 肢体等多种感官参与学习提高兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。