语文10 竹节人教学课件ppt

这是一份语文10 竹节人教学课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了情景引入，作者简介，课文朗读，字词学习，想一想，整体感知，斗竹节人，制作竹节人，老师没收，写一写等内容，欢迎下载使用。

你们小时候流行玩什么样的玩具？
这里，有你喜欢的游戏吗？
今天我们就来认识一件新玩具，你知道这是什么玩具吗？
范锡林笔名雪凌。1950年出生于江苏无锡。1980年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有专集《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷），已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。了解文章主要内容。
风靡 豁开 叉腿 卡住 金箍棒 窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然 叱咤 盔甲 咚锵 攒着 咋呼 一哄 虎视眈眈 赫赫伟绩 鏖战 悻悻然
前功尽弃：以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。本课指把毛笔杆锯成八截短的时候要小心，否则崩裂了，前面的努力就白费了。
造句：无论多苦，都要坚持下去，不可半途而废，前功尽弃。
威风凛凛：凛凛，严肃、可敬畏。意为声势或气派使人敬畏。本课指竹节人在课桌缝里表演很有气势。
造句：面对一个个栩栩如生、威风凛凛的兵马俑，谁能不惊叹呢？
叱咤风云：一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。
虎视眈眈：像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。
弄巧成拙：本来想耍弄聪明，结果做成了蠢事。
别出心裁：独创一格，与众不同。
技高一筹：稍强一些，技术高人一等。
1.快速浏览课文：全文围绕什么来写？
全文围绕“我们全迷上了斗竹节人”展开了描写。
2.作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？
课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（ ），再写“我们”沉迷（ ），后写两人的手工玩具被（ ），结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。
3.课文主要写了什么内容？
默读课文，给课文划分段落。
第一部分（ ）：竹节人的来历和“我们”迷上竹节人。
第二部分（ ）：竹节人的做法和“我们”痴迷竹节人。
第三部分（ ）：斗竹节人。
第四部分（ ）：老师没收竹节人，自己玩起来。
简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具的竹节人是怎么制作的呢？我们又从这些简单的竹节人身上获得了怎么样的乐趣？
默读第一部分（1、2）
思考：1.从第一部分里你知道哪些信息？
2.这样的开头有什么好处？
“我们”小时候物质条件并不是很好，玩具要自己做，而不像现在，可以很方便地买到各种成品。
当时的物质条件不发达，没有多种多样五花八门的玩具可供选择，所以一旦有有趣的玩具出现，很快就会吸引一大片人来玩。
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
默读第二部分（3、4）
思考：1.课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“ ”画出。2.卖毛笔的生意为什么会那么好？
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
“我们”的竹节人虽然简易，但好玩和有趣的程度一点也没有减少，更突出了这个游戏的吸引力和乐趣。这既能表现出孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情，也能体现出他们对可以用简单的材料制作出这一成果的自得与满意。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。
二、理解言外之意：卖毛笔的生意为什么会那么好？
研读第三部分（5-19）
思考：1.从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？2.从哪儿可以看出“我”和同学们玩竹节人很痴迷？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
一、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？
比较句子,看看哪个更好，为什么？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
第一句好，运用了比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。
仿写一个比喻、夸张句。
利刀一般的寒风吹在脸上，痛得令人窒息。
静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下
有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，不动弹。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出了竹节人呆头呆脑的特点。
把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。
1.小溪唱着哗哗的歌向东跑去。
2.天空中撒满了星星。
2.天空中到处都是在嬉戏的星星。
“齐天小圣” 手拿金箍棒的孙悟空
“金钩大王” 手拿虎头双钩的窦尔敦
“？” 手拿偃月刀、蛇矛
斗竹节人最常出现的是 （第9段），有时会遇到 的情况（第10段），有的对手会亮出 （第11-14段），更有意思的是别出心裁却 （第15段），最让人着迷的是下课后教室里 ， （第17-19段）。
你知道怎么斗竹节人了吗？
下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼
二、从哪儿可以看出“我”和同学们玩竹节人很痴迷？
上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”
研读第四部分（20-29）
思考：1.老师对竹节人的态度有着怎样的变化？2.“我”和同桌的心情有着怎样的变化？
虎视眈眈大步流星怒气冲冲
念念有词全神贯注忘乎所以
老师对竹节人的态度变化
相视一笑心满意足化为乌有
“我”和同桌心情的前后对比
文章主要是写“我”童年时期玩竹节人的事，在这里为什么要写老师玩竹节人，这和文章主题有什么关系？
突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆。
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？
任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
任务：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务：讲一个有关老师的故事。
课文围绕（ ）这个词展开来写，写了童年时，我们（ ），（ ）以及被老师发现，把我们的竹节人（ ）了，老师在办公室也在（ ），写出童年的乐趣。
滚铁环　　那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材——铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。