语文八年级下册第三单元9 桃花源记教学ppt课件

这是一份语文八年级下册第三单元9 桃花源记教学ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了学习目标，红色的字你会读吗，翻译句子，第一段译文，翻译下列句子，第二段译文，课堂练习，村中人，拓展练习，检查预习等内容，欢迎下载使用。
1、朗读、背诵课文。 2、理解积累一些文言实词。 3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。
有壮志，博学能文，任性不羁。晋浔阳柴桑人，别号﹃五柳先生﹄。少时颇陶渊明，著名田园诗人。名潜，字元亮，东
隐居生活。后人称其为﹃靖节先生﹄。米折腰﹄ ，弃官回乡从此过起了田园式的难以施展。他曾做过小官，因﹃不为五斗但由于当时社会动荡不安，他空有才智却
　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
　　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
　　见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
　　既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
自学指导一： 翻译 课 文第一、二段
　 沿着，顺着 花 繁多而纷乱的样子 感到奇怪（以……为异）　 走到……尽头
缘溪行落英缤纷渔人甚异之欲穷其林
自学第一段，解释加红色的词语（１）
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
译文：渔人非常诧异，又往前走，想走到这林子的尽头。
　　东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他沿着小溪划船，忘了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，小溪两岸几百步内（全是桃树），中间没有别的树，芳草鲜艳美丽，桃花纷纷落下。渔人非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。
开阔敞亮的样子整齐的样子类田间小路　互相通达都，全老人。小孩都，全。愉快的样子
豁然开朗屋舍俨然桑竹之属阡陌交通悉如外人黄发垂髫并怡然自乐
自学第二段，解释加红色的词语（2）
阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：田间小路，交错相通译文：老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
　　桃林在溪水发源的地方就没有了，（紧接着）就看到一座山。山脚下有个小洞口，（里面）隐约好像有点亮光。（渔人）就扔下船，从洞口进去。（小洞）刚开始特别狭窄，仅容一个人通过。（他）又走了几十步，（发现一下子就变得）开阔明亮了。（只见这里）土地平坦开阔，房屋整整齐齐。（周围）有肥沃的田地，美好的池塘和桑树竹子之类。田间小路，互相通达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。
自学指导二： 1、作者怎样描写桃花林的自然景色的？这样写的目的是什么？
“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。为渔人进入 桃源渲染了神秘气氛，也为下文写桃源的美好作了铺垫。
2、作者是怎样描写桃花源里的生活环境的？
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
——作者虚构了一个与自己所在现实社会相对照的理想社会。这里景色优美、土地肥沃、资源丰富、风俗淳朴；这里没有战争、社会平等和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民的理想世界。
（　　 ）见渔人，乃大惊，问（　　）所从来。（　　　 ）具答之。（　　　）便要（　　　）还家，设酒杀鸡作食。
下列括号里省略了什么字，你会填吗？
　　“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话没有交代渔人的答语。请想象渔人是怎样回答的。
1、背诵课文第一、二段。2、解释红色的字。
A、阡陌交通，鸡犬相闻。B、遂率妻子邑人来此绝境C、此中人语云：“不足为外人道也”。
互相通达妻子儿女。与世隔绝的地方告诉。对、向
自学指导一： 翻译 课 文第三、四段
　竟然　详尽，仔细　同“邀”　询问消息　妻子儿女　同乡的人与世隔绝的地方
乃大惊具答之便要还家咸来问讯遂率妻子邑人绝境
乃不知有汉无论魏晋为具言所闻延至其家此中人语云不足为外人道
竟然不要说详细请，邀请告诉不值得。对，向
自学第三段，解释红色的词语（3）
　　　　　 遂率妻子邑人来此绝境   问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
译文：就带领妻子儿女和同乡来到这个与世隔绝的地方。
译文：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要说魏和晋了。
　 （桃花源中的人）看到渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。（渔人）仔细地回答了他。（那人）就邀请（渔人）到自己家里去，备酒杀鸡做饭（款待他）。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。（他们）说祖先（为了）躲避秦朝时的战乱，就带领妻子儿女和同乡来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更
不要说魏和晋了。这个人（为他们）详细的说了自己所听到的事，（他们听罢）都感叹惋惜。其余的人又一一请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。（渔人在桃花源中）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这儿的情况）不值得对外边的人说啊。”
既出得其船处处志之及郡下诣太守便扶向路
已经 找到 做标记 到……去 到……去沿着。从前的　　
寻向所志欣然规往寻病终问津
从前。标记，记号 计划 不久 问路， 探访
　 自学第四段，解释红色的词语（４）
　　（渔人）出来后，找到他的船，就沿着从前的路回去，（一路上）处处做了记号。到了郡城，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往（寻找桃花源），（他们到处）寻找前次做的标记，竟迷失了（方向），再也没找到（通往桃花源的）路了。南阳的刘子骥，是声望很高的人，听说 这件事，高兴的计划前往，没有实现，不久病死了。此后就再也没有访求的人了。
自学指导二：请同学们通过讨论、交流，解决下列问题。看谁做得又快又好。
1、桃花源中的人见到渔人，为什么“乃大惊”？
2、桃花源中的人定居此处的原因是什么？
3、“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。
4、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”他们为何叹惋？
5、为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？
6、渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
——因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。
桃花源中的人定居此处的原因是什么？
桃花源中的人见到渔人，为什么“乃大惊”？
　　——答案应是两方面：　　一是重大历史事件，如陈胜、吴广起义，楚汉相争，刘邦建立汉朝，三国鼎立，赤壁之战，三国归晋……。　　二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。
“此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。
一是为桃源外的世界动乱、黑暗而叹惋；二是为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。
“此人一一为具言所闻，皆叹惋。” 桃源人为什么叹惋？
——因为他们害怕外人知道这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。为下文再寻桃花源不得埋下伏笔。
为什么桃花源中人说“不足为外人道也”？有何作用？
——暗示桃花源是虚构的，现实社会中并不存在。
渔人离开桃源后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来再去寻找桃源，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
自学指导三： 解释文中有古今异义的字词
线索：以渔人进出桃花源的行踪为线索，即“发现——进入——访问——寻找”。　
想一想：课文以什么为线索？
当时社会动乱，政治黑暗，民不聊生，作者对此现实不满，就虚构世外桃源寄托自己的政治理想。 这理想境界反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的愿望，但它在当时的现实生活中是不存在的，是一种不可能实现的空想。
作者为什么虚构一个世外桃源？我们今天应当怎样评价这个理想社会？
晋太元中 　　　 缘溪行 　 　　　　 便舍船　　　　　 豁然开朗 　　　 屋舍俨然　　　　　阡陌　　　　　 　黄发垂髫　　　　 便要还家　　　　 　间隔　　　 及郡下　　　　　 诣太守　　　 　刘子骥　　　
　　jìn　 shě　　yǎn 　　tiá jiàn 　 yì
yuán huò qiānmò yā huán jùn jì