小学3. 除法的初步认识教案设计

这是一份小学3. 除法的初步认识教案设计，共4页。教案主要包含了创设情境,引出例题，巩固练习， 课堂总结等内容，欢迎下载使用。
1通过学习使学生懂得平均分的含义
2通过学习使学生认识除号、会读、会写除法算式
3通过学习使得学生感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点 知道平均分的含义。
教学难点 知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计
算。
一、创设情境,引出例题
( 1) 故事导入
师:同学们～你们喜欢听童话故事吗?
生:喜欢。
故事讲述:一天～小鹿、小狗和 小蜜蜂三只小动物来到老马家做客,老马非常热情招待他，老马拿出了6个又大又红的桃子, 蜜蜂看了馋得直流口水～老马心里非常清楚，要是分得不公平，这三个小鬼一定会吵翻天～所以老马想请我们班的小朋友帮帮忙。孩子们，你们愿不愿意帮帮老马呢？
生:愿意
2.分一分
师:恩，真是一群热心的好孩子。
分一分：赶紧分吧，由学生自己动手探究分类。学生汇报,更加理解平均
3.观看课件分桃子的过程
师:同学们刚才在分的时候～老马也在分～我们来看看～老马是怎么分的。课件出示第一次分的过程,每个盘放了几个啊,分完了吗,继说一说，通过观察老马续分。课件出示第二次分的过程,
提问:老马分了几次才分完成啊？第一次盘子里放了几个,还剩下几个,第二次每盘又放几个,
师:那么老马这样一分。说一说 是不是分的一样多了呢,老马是怎样分的啊,
生:一个一个的分。
师:那么在日常生活中～我们也要分东西是不是,例如把10朵花分
成两束～每束分得同样多。幻灯片帮助学生巩固演示,你们会分吗, 新的知识点
分一分
师:请学生上去分。
师:同学们～他分的是不是同样多,都是几朵,
生:是～一束有5朵
师:把12本书～分成三叠～每
叠要分的同样多。你会分吗, 适当表扬
师:请学生上去分。
师:是不是分的一样多,每叠是几本？
4.师小结
师:刚才我们分成几个几堆几叠～事实上我们有一种统一的说法叫做分成几份。
师:那么把10朵花分成2束，还可以说成什么？
生:把10朵花分成2份，指名回答，每份要分得同样多。
师:把12本书～分成三叠～每叠要分的同样多。还可以怎么说啊,
生:把12本书～分成三叠～每指名回答每份分的同样多
师:那么像这样的把每份分的同样多的分法～我们叫做平均分,幻灯片演示。
师:师生起读～平均分的概念。
读一读 ,板书,,适当的表扬学生朗读,
师:把10朵花分成2份～每份分的同样多～也就是把10朵花怎样
分成2份呢,,引导学生用平均分说,
生:把10朵花平均分两份。
二初步认识除法
试着列式
师:那像这样把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题。在我
们的数学王国里有一种像魔法的方法——除法。那么今天我们就一起来进入除法的世界。
让学生知道～除法学习除法的初步认识。 和平均分的关把6个桃子平均分到3个盘子里，分得的结果是每盘有2个桃子。
看一看
可以用除法算式6÷3=2(个),来表示,引导学生回答。
师:那在这个除法算式里，你看见了什么呢？
生回答
师:在算式里，咱们要认识一个 新朋友“÷”，我们一起叫他的名字，请大家伸出右手，老师教你写一写，先写一横平平的，再写上下两个小圆。帮助学生更学好习，上下两点注意要对齐。你会读这个除法算式吗？抽读、齐读,[板书:8除以4等于2]
4了解除法算式各部分的名称，师分别介绍出被除数、除数、商。除号左边的数就是——被除数。除号右边的数就是—除数，等号后面的数就是—商。
师:聪明的孩子们，这里的8表示什么,4表示什么,2表示什么, “÷”表示什么,完整的说说8÷4= 2表示什么？
生:表示把8个桃子平均分成4 份，每份是2个桃子。
三、巩固练习
抢答题:读下面的算式，说一说
算式表示的意思。(1)8÷2 6÷3 16÷4 18÷6 齐读算式，先自己说说表达的意义。 (2) 全班反馈，选取你最喜欢的
四、 课堂总结
师:通过今天这堂课的学习，你 有什么收获吗, 说一说 生:(每份分的同样多是平均分;学会平均分可以用除法来计算……)
板书设计
除法的初步认识
把一堆物体每份分的一样多——平均分
6个桃子 平均分到3个盘子 每盘2个
6÷3 = 2(个) 读作:6除以3等于2