2021学年3. 除法的初步认识教案

这是一份2021学年3. 除法的初步认识教案，共3页。教案主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。

（一）学习内容
本节课是学生第一次在数学课堂上真正意义地学习除法，其地位的重要显而易见，本节课是学生在建立平均分的概念的基础上学习的，并认识除号，了解除法等式的写法和读法。教材创设了熊猫分竹笋的活动，用把12个竹笋平均放4盘的实例引出除法算式，显示出教材把除法概念教学植入生动具体的情境之中的编写意图。
“除法”这个概念对于二年级的学生来说不是陌生的，他们在生活中通过各种渠道或多或少知道一点，也许这个学生知道除号，那个学生了解除法算式的写法和读法，如果老师再通过自己的讲解硬塞给孩子，肯定会造成“消化不良”，因此我们在教学时要始终围绕以生为本的设计理念进行。
（二）核心能力
认识除法的含义，离不开“平均分”，更离不开动手分的过程，注重在动手操作中，培养学生的能力，积累经验，另外，用算式表述自己动手操作的过程和结果，培养了学生的符号意识。
（三）学习目标
1.借助平均分的活动，初步理解除法的含义，认识除号，会读、会写除法算式。
2.在看一看、说一说、分一分的数学活动中，掌握用除法算式表示平均分，知道除法算式中各部分的名称。
（四）学习重点
让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，理解除法的含义。
（五）学习难点
理解除法算式与平均分活动的关系。
一．复习：
1.师：孩子们，前面我们学习了平均分，你们知道什么叫做平均分吗？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）
2.大家的表现真不错！现在老师有道题想让大家动手来做一做，考考大家对前面的知识真的掌握了没有？请看题目：自己动手做一做吧！
3.学生汇报结果。
4.咱们二（2）班的同学真优秀！现在老师还想考一考大家，你们都喜欢动物吗？那谁知道我国的动物国宝是什么吗？（大熊猫），大家真聪明！今天，熊猫贝贝也来到了我们的教室和我们一起学习，它遇到了一个难题：它想把12根竹笋平均放在4个盘里，不知道每盘放几个？你们能帮帮它吗？现在请大家用你准备好的12个学籍卡片来代替12根竹笋，自己动手分一分吧？
5.汇报结果：每盘放3个。师：像这样，把12根竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个，是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，属于平均分，在数学王国里我们可以用一种新的方法来表示，那就是除法，这节课我们就来学习除法的初步认识（板题）
二．新授
1.除法和我们以前学过的加法，减法乘法一样，也是一种运算方法，它也有自己的符号，它的符号叫做除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点，短横要平直，两点要圆，并且要对齐。
2.把12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子放3个，这道除法算式怎么列呢？
（1）首先，我们看要分的竹笋是几个？（12）个把12写在除号的前面。
（2）把12平均分成了几份（4份）把4写在除号的后面。
（3）分得的结果每份是几呢？
（3）这个算式的结果是3所以12÷4就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.这个算式读作：12除以4等于3.读的时候按照从前往后的顺序读。÷读作除以，﹦读作等于，其它数字不变。（齐读两边）
3.思考：把12个竹笋平均分成2份，每份是几呢？动手分一分，分完后，师问：谁能列出一道除法算式呢？（指名回答）
三：小结：
通过刚才的学习，我们知道了把一个数平均分成几份，求每份是多少可以用除法计算。
四． 巩固练习：
1.出示课本第13页做一做1题
2.自己动手先摆一摆，再列出除法算式，指名3位同学板演。
师：通过刚才的练习，看来大家都学会除法算式的读法和写法了，也会列除法算式了，下面，老师想考考大家，敢不敢接受老师的挑战？
3 练习三1题
6除以3等于2把20平均分成5份，每份是4。
有12人，平均分成4组，每组有3人。有9个苹果，平均分给3人，每人分3个。
（3）先说说题目意思，再列算式。
课件出示后师问：每只小熊分的同样多是什么意思？
（4）看图写出除法算式。
五．全课总结:
师：通过这节课的学习，你有什么收获？（指名学生说一说）
师总结：通过这节课的学习，我们知道了把一些东西平均分成几份，求一份是多少可以用除法计算，我们还学会了除法算式的写法和读法及表示的意义，希望同学们课后认真复习，进一步理解和掌握本节知识。
板书设计：
除法的初步认识
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个
除法算式 12÷4 =3
除
号
读作：12除以4等于3.