语文六年级上册第一单元4* 花之歌教案

这是一份语文六年级上册第一单元4* 花之歌教案，共2页。教案主要包含了初读文，感受花，感受课文的奇特想象，小结等内容，欢迎下载使用。
课题：4、《花之歌》课型：授新课“一研：共定学习目标”基础目标：流利有感情的朗读课文，理解并运用四字词，多音字。拔高目标：阅读课文，找出和“阅读连接”中想象奇特的地方，并交流。冲刺目标：有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情，感悟花积极乐观的人生态度。教学重点: 借助。教学难点: 展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。 “一备：草案”，“二备：定案”教学流程：一、初读文，感受花1.对课题的理解。对这个课题你怎么理解？（A生说）你认为花是什么样的呢？ 把想到的词语写在黑板上，初步感知花儿。（B、C生说）点明是略读课文，指读略读要求。 学生自读，思考，交流。二、我发现，我是花全文没有一个“花”字，你是从哪里看出来的呢？1.感知“花之美丽”：2.感受“花之情感”3.感悟“花之态度”三、感受课文的奇特想象1.出示之前的阅读提示，红线提醒第二个要求：接下来，让我们去找一找奇特的想象。2.再出示阅读要求：默读课文，找出想象奇特的地方。3.学生默读思考。4.交流谈到第7段时（引导，板书“以花喻人”）出示最后两句话，全班齐读。5.现在，你对花有新的认识了吗？还想什么词语？6.每朵花都是独特的，每朵花都有着自己的态度，自己的品格。（出示诗歌，引导齐读）你想到傲雪的梅花了吗？——你想到坚强的菊花了吗？——你想到典雅的兰花了吗？——你想到高洁的莲花了吗？——三、感受“阅读链接”的奇特想象 刚才说了课文，现在交流“阅读链接”：你从哪里感受到奇特的想象呢？2.出示阅读要求：快速浏览，合作学习3.在小组长带领下，读一读想象奇特的句子。4.说一说理由。5.将你的感受融入诗歌，分角色读一读。（配乐）6.交流汇报7.分角色读，推荐一个小组来读。五、小结    今天，我们学习了黎巴嫩诗人纪伯伦写的《花之歌》，文章借花喻人，想象奇特，也从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，塑造了花向往光明，与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了对人生态度的独特感悟，今天就学到这。六、板书设计  花之歌   七、教学反思  “二研”：说课、提建议。 1、导入可以适当的拿实物，让学生有体验式的感受，更好进入课堂。   2、注意问题的整合度，以及问题的精简。   3、抓中心句理解课文主要内容，体会作者所表达的情感。       4、拓展链接，值得学习，拓宽学生的知识面。   5、类文的文本链接要选去好一定的角度，有针对性的进行阅读训练。     6、小结处，可以适当的做个小练笔，提高学生的写作水平。“三备”：个人修改，体现分层。 1、思考更能有深度，有体验式的导入，激发学生的学习兴趣。   2、问题的整合，找出文章的主要线索，尽可能的把线索用简单字词连串。  3、重点掌握找中心句的方法，以及中心句的一个作用，知识点的落实。      4、拓展链接，找作者相关的，相类似的文本进行训练。        5、记得加入小练笔的环节，进行段落的仿写。