语文六年级上册4* 花之歌教学设计

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义务教育教科书部编版六年级语文上册《4.花之歌》微课教学设计一、教学目标（1）知识与技能1.掌握“苍穹、孕育、冠冕、赠予”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会诗人运用以物喻人来寄托内心美好情感的写法，丰富学生的审美体验。（2）过程与方法在朗读中感悟句子的意思，体会其中蕴含的道理。（3）情感态度与价值观感受花积极乐观的生活态度。二、教学重难点教学重点:朗读课文，体会文中蕴含的哲理。理解作者笔下的花的形象。教学难点:学习文章优美的语言，体会字里行间蕴含的哲理。三、课前准备多媒体课件、花的图片及背景音乐、课文朗读视频。讲授时间10分钟。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.欣赏鲜花，引出课题。（课件出示多幅鲜花图。）过渡语（配乐）：同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心。在他笔下，花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐共处，构成了生生不息的美妙世界；同时，它又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。让我们跟随诗人的脚步一起去感受花的美好，花的灵性吧。2.板书课题,齐读课题。3.交流资料，介绍作者。课件出示：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家,被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。（二）初读课文，理清思路1.出示课文朗读视频：听朗读，找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。2.自由读课文，借助拼音读准字音，将课文读通顺。（三）精读课文，加深感悟（本节课主要学习花的形象1-4自然段）1.按要求自读课文：课文中的“我”指谁？在文中，作者将花比作了什么？课件出示：课文中的“我”指花。课件出示：“我是大自然的话语”（指导朗读，读出花开花落的韵味）“我是星星”（读出美的感受）“我是诸元素之女”（读出花的四季变化）“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”（感知花的作用，教师配乐范读），学生想象画面。 本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手法？从文中找出相关句子来说一说。(文中综合运用了比喻、排比等多种修辞手法，构建了一幅大自然活生生的图画)3.再次出示比喻句，品读花的形象。（四）齐读第1-4自然段，教师小结。这部分讲述了花的成长、芬芳以及凋谢。这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度。(五)          板书设计         花         之           积极乐观         歌（六）课后作业（根据下面的事例仿写比喻句）1.太阳像个大火球，又亮又热。2.春天到了，大地像绿色的地毯。3.枫叶像火花一样，一片片落下。