高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）多媒体教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册7.2* 归园田居（其一）多媒体教学ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了陶渊明，归园田居·其一等内容，欢迎下载使用。
“夹岸数百步，中无杂树，芳草凄美，落英缤纷” ———《桃花源记》
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ————《五柳先生传 》
采菊东篱下，悠然见南山
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
字元亮，一说名潜，字渊明，晋浔阳柴桑(今江西九江)人。曾祖父曾官至大司马，到他时已家境没落。少年时代有“大济苍生”的壮志。但是东晋时局动荡，政治黑暗，陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕，直到41岁完全弃官归隐。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际， 守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中， 鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里， 复得返自然。
尘世的罗网，这里指仕途。
少无适俗韵，性本爱丘山。
误入尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虛室有余闲。
久在樊笼里，复得返自然。
笼中鸟 池中鱼 水潭
守住愚拙， 指不随波逐流，固守节操
模糊，昏暗 轻柔而 缓慢地飘升
门庭 世俗的杂事 空室 闲暇
官场生活 田园生活
明确：“归”字是题眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么我们就以“归”字为核心来解读这首诗歌隐藏的信息。
“归园田居”这首诗的题眼是那个字？标题告诉了我们那些潜藏的信息？
明确:　从何而归? 　　　　为何而归? 　　 归　　　归向何处? 　 归去如何?
1、从何而归？ 2、为何而归？3、归向何处？ 4、归去如何？
表达了作者怎样的感情?
诗中还有哪些词语能表达自己对官场生活的厌恶?
作者为什么要回归田园？
（1）少无适俗韵，性本爱丘山
（2）官场黑暗，无自由，无法实现抱负、理想，作者归隐田园为独善其身。
诗人描写到了哪些田园景色？这些田园景色有何特点？结合诗句具体分析 。
诗人描写到了哪些田园景色?是如何描绘的?这些田园景色有何特点?表现了诗人怎样的心情?
——闲适、喜悦、轻松、自由、和平、怡然自得
从诗中找出蕴涵作者归隐后的情感的诗句和词语。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
1、“适俗韵”适应世俗的情趣，它无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领，这是诗人从来就未曾学会的东西。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处， 所以他“爱丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。
2、 误:误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。一个“误”字，显示了作者对官场生活的厌恶和误入官场的悔恨交加的情绪。“一去三十年”，这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道:“呵，这一别就是十三年了”，内中多少感慨，多少眷恋但写来仍是隐藏不露。
3、羁鸟、池鱼:这是以“羁鸟”和“池鱼”作对比、衬托，说明自己跟“羁鸟 ’和“池鱼”一般早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望，现在终于做到了隐居躬耕，保持了质朴的本性。“拙 ，《辞海》 解释“笨拙，与‘巧’相对。《老子》 :‘大巧若拙。”诗句中的“拙”即朴拙，含有原始本真的意思，于世俗的虚伪机巧相对，强调自己不会适应世俗的潮流，并以此自许。
4、久在樊笼里，复得返自然:这“樊笼”即开头的“尘网”，是禁锢人的牢笼和罗网，使人有“羁鸟”“池鱼”之感。既然如此，那么一旦冲出罗网，返回大自然的怀抱，那就其乐无穷，触目皆春了，即使一草一木也格外感到亲切而欣慰。