初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 6 I’m watching TV.Section B第1课时教学设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级下册Unit 6 I’m watching TV.Section B第1课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 6 I’m watching TV.

Section B (1a—1e)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：pool, shop, supermarket, man

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) —Is the man swimming in a river?

—No, he isn’t. He’s swimming in a pool.

(2) —Is Alice doing her homework?

—No, she isn’t. She’s shopping at the supermarket.

3. 能够听懂有关人们活动发生的地点的对话内容。

4. 能够谈论活动所发生的地点，加深对人们所从事活动的英文表达方式的理解。

5. 巩固现在进行时的一般疑问句及其回答。

6. 养成在合适的地点做合适的事情的意识。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂有关人们活动发生的地点的对话内容。

2. 能够谈论活动所发生的地点，加深对人们所从事活动的英文表达方式的理解。

难点：

1. 能够听懂有关人们活动发生的地点的对话内容。

2. 能够谈论活动所发生的地点，加深对人们所从事活动的英文表达方式的理解。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼，然后引导学生看图回答问题。	学生看图并回答相关问题。	通过看图回答问题的活动，帮助学生复习上节课的目标句型。
Pre-listening	1. 教师引导学生观看视频后回答问题。	学生看视频回答问题。	通过看视频回答问题的活动，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，同时引入本课目标句型。
	2. 教师引导学生看图完成填空题。	学生看图填空。	通过填空活动，引导学生在情境中学习新词，有利于加深学生对目标词汇的理解，为后面的听力活动扫清词汇障碍。
	3. 教师引导学生看图完成表格。	学生看图完成表格。	通过完成表格的活动，进一步加深学生对目标词汇的理解。
	4. 教师引导学生与同桌进行讨论，完成对话练习。	学生与同桌进行讨论，完成对话练习。	通过对话活动，训练学生运用目标语言的能力，提高口语表达水平。
While-listening	1. 教师播放1c的录音，引导学生选出正确的答案。	学生听录音，选出正确的答案。	通过选出正确答案及完成表格的活动，培养学生获取关键信息的能力。
	2. 教师再次播放1c的录音，引导学生完成1c的听力任务。	学生听录音并完成表格。	通过选出正确答案及完成表格的活动，培养学生获取关键信息的能力。
	3. 教师播放1d的录音，并引导学生回答问题。	学生听录音回答问题。	通过问答活动，进一步加深学生对听力内容的理解。
Post-listening	1. 教师呈现对话内容，引导学生大声朗读对话，注意语音语调。	学生听录音，大声跟读对话。	通过听录音跟读的活动，引导学生注意语音语调，提高学生的口语水平。
	2. 教师引导学生根据表格内容进行问答练习。（学生也可自行添加相关信息开展对话练习。）	学生进行问答练习。	通过开展问答练习，锻炼学生的口语输出能力。
	3. 教师引导学生谈论图片内容，并思考活动发生的地点是否合适。	学生谈论图片内容，并思考活动发生的地点是否合适。	通过自我探究活动，培养学生在合适的地点做合适的事情的意识。
	4. 教师创设情境（你打算制作一个视频——记录不同家庭所从事的活动。），教师引导学生进行小组活动，采访组内成员并进行记录。	学生进行小组活动，采访组内成员并进行记录。	通过组内采访并做汇报的活动，培养学生在真实情景中运用目标语言的能力。
	5. 教师引导学生根据上一环节的讨论结果，做报告进行全班展示。	学生以报告的形式进行全班展示。	通过组内采访并做汇报的活动，培养学生在真实情景中运用目标语言的能力。
Summary	教师呈现本节课所学的重点词汇及句型。	学生回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师引导学生写下新编的对话内容，并且预习下一节课的内容。	学生写下新编的对话内容，并且预习下一节课的内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。