2021学年Section B第2课时教案及反思

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这是一份2021学年Section B第2课时教案及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 6 I’m watching TV.

Section B (2a—2c)教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇和短语：race, study, state, American, any, other, young, child, miss, wish, delicious, still, the United States等。

2. 熟练掌握本课重点句型：

(1) He’s now studying in the United States.

(2) Zhu Hui misses his family and wishes to have his mom’s delicious zongzi.

(3) ... there’s still “no place like home”.

3. 能够读懂关于中国留学生朱辉的故事的语篇内容。

4. 能够在阅读人物故事的活动中，掌握获取文章标题和关键信息的能力，培养读前预测的意识和习惯。

5. 了解时差现象引起世界各地人们同一时刻所从事的活动不同。

4. 进一步加深对中国传统节日——端午节的了解，领略中西方不同的文化风俗，增强热爱家乡、热爱祖国的意识。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够读懂关于中国留学生朱辉的故事的语篇内容。

2. 能够在阅读人物故事的活动中，掌握获取文章标题和关键信息的能力，培养读前预测的意识和习惯。

难点：

能够在阅读人物故事的活动中，掌握获取文章标题和关键信息的能力，培养读前预测的意识和习惯。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	教师与学生打招呼并创设情境（我们的朋友Tina来自北京），教师引导学生看图回答问题。	学生看图回答问题。	通过看图说话的活动，活跃课堂气氛，复习现在进行时的相关用法，同时为后面的阅读活动做铺垫。
Pre-reading	1. 教师继续创设情境（今天是一个特别的日子，Tina可以吃到一种特别的中国美食），教师引导学生看视频回答问题。	学生看视频回答问题。	通过看视频回答问题的活动，引入本课主题，同时在情境中学习新词，有利于加深学生对新词的理解。
	2. 教师引导学生思考端午节这天人们所从事的活动，教师进行补充。	学生思考端午节这天人们所从事的活动。	通过思考，激活学生已知，帮助学生熟悉话题。
	3. 教师引导学生观察图片，预测文章大意。	学生观察图片，预测文章大意。	通过预测文章大意的活动，培养学生读前预测的意识和习惯，有效降低阅读难度。
While-reading	1. 教师引导学生快速浏览文章，选择正确的答案。	学生快速浏览文章，选择正确的答案。	通过快速阅读活动，修正并完善前面的预测，同时培养学生获取文章大意的能力。
	2. 教师引导学生阅读文章，完成段落大意匹配题。	学生阅读文章，完成段落大意匹配题。	通过段落大意匹配活动，进一步加深学生对文章大意的理解。
	3. 教师引导学生阅读第1段的内容，并回答问题。	学生阅读第1段的内容，并回答问题。	通过回答问题的活动，培养学生获取关键信息的能力。
	4. 教师引导学生再次阅读第1段的内容，填写表格。	学生再次阅读第1段的内容，并填写表格。	通过阅读完成表格的活动，培养学生获取关键信息的能力，表格的形式能够帮助学生建立框架意识。
	5. 教师引导学生阅读第2段的内容，填写表格。	学生阅读第2段的内容并填写表格。	通过阅读完成表格的活动，培养学生获取关键信息的能力，表格的形式能够帮助学生建立框架意识。
	6. 教师引导学生再次阅读文章，并判断正误。	学生阅读文章并判断正误。	通过判断正误的活动，检验学生对文章内容的掌握情况。
Post-reading	1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。	学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。	通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的重组做铺垫。
	2. 教师呈现文章框架图，引导学生补全文章内容并进行复述。	学生根据关键信息提示，补全文章内容并进行复述。	通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。
	3. 教师引导学生进行拓展阅读，回答问题。	学生进行拓展阅读，并回答问题。	通过拓展阅读，检验学生运用所学获取细节信息的能力。
	4. 教师要求学生与同桌进行讨论并回答问题。教师引导学生热爱家乡，热爱祖国。	学生与同桌进行讨论并回答问题。	通过自我探究活动，增强学生热爱家乡、热爱祖国的意识。
	5. 教师引导学生进行小组讨论，并编写一个故事。	学生进行小组讨论，并编写故事。	通过小组讨论后编故事的活动，训练学生在真实情景中运用目标语言的能力。
Homework	教师布置课后作业，完成2c的练习，复习本节课内容并预习下节课的内容。	学生完成2c的练习，复习本节课内容并预习下节课的内容。	帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。
补充	教师针对重要语言点进行系统讲解。	学生系统学习重要语言点并记笔记。	帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。