2020-2021学年1 看一看（一）教案

《看一看（一）》教学简案

（设计：刘鹏  审核：李彦 李一鸣）

【教学内容】

三年级上册第二单元观察物体第1课时

【教学目标】

1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理活动中，体验不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理、空间想象能力，初步形成空间观念。

【教学重、难点】

教学重点：能根据直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点：理解为什么“一个物体最多看到三个面”的道理。

【教学准备】

长方体盒子、小熊

【教学过程】

一、创设情境，探索新知。

（一）问题一

1.出示情景图，提出问题：想一想，下面三幅图分别是谁看到的？

2.独立连一连。

3.汇报交流。

（二）问题二

1.出示问题：站在同一位置，每次最多能看到几个面？

2.独立思考。

3.汇报交流。

预设：结合刚才的观察，我们觉得可能最多看到三个面。然后仿照照片中的位置站立，观察。得到的结论是：站在一个位置上观察，最多能看到三个面。

3.实地观察验证

（三）问题三

1.出示问题：下面四幅图分别是哪位同学看到的？

1.独立思考，完成连线。

2.汇报交流。

引导学生重点分辨侧面观察到的两图。

预设一：妙想坐在小熊的前面，所以第一幅图是妙想看到的。笑笑坐在小熊后面，所以她看到的是第二幅图。

预设二：第三副图和第四副图，尽管都是侧面，但其实不一样。第三副图，小熊的鼻子对着左边。第四副图，小熊的鼻子对着右边。想象一下，坐在奇思的位置，看到的小熊鼻子对着左边，奇思看到的是第三幅图。

预设三：面对面坐着的两个人看到的图片方向是相反的。

3.实地观察

二、练习应用，巩固新知。

1.第2题。想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？把他们的编号填在照片下面的括号里。

2.第3题，下面四幅图分别是谁看到的呢？

3.第4题，长颈鹿提着心爱的小灯笼来了，下面几幅图分别是谁看到的呢？连一连。

三、全课总结，梳理提升。

在今天的《看一看》中有什么收获？

预设：我知道了从不同的方向观察长方体，看到的面不同。

     站在同一个位置看物体，最多能看到它的三个面。

     相对的位置看到的图片方向是相反的。