小学语文人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教学设计及反思，共5页。
师说：孩子们，你们的坐姿那么端正，余老师决定奖励你们猜一个谜语，请听：绿衣小英雄，田里来捉虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。大家猜猜是什么？（课件）生：青蛙
师：孩子们快看：我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，这时候，呱呱呱，池塘里跳出一只小青蛙。跟小青蛙打个招呼吧~
小青蛙看到池塘里那么美的景色，可高兴啦，猜猜他要干什么呢？（青蛙说：我要写诗。）（课件）
哦，原来小青蛙是一位大诗人呀！这节课我们就来看看这位大诗人是怎样写诗的《青蛙写诗》（板书课题）
来，让我们来读读课题。
小青蛙今天来呀，不但给我们写了一首小诗，他还想看看大家是不是把生字宝宝都认识啦，让我们来复习复习。
（小火车读一遍，全班齐读。）
看来大家没有令小青蛙失望，把生字宝宝都认识了。现在，请你听老师读课文，看看小青蛙是怎样写诗的？（师配乐读，注意停顿，感情）
多么优美的一首诗啊，快看这美丽的池塘，怎么了？（出示课件）
生：下雨了
我们古人可聪明了，根据天空下雨情景造出这个雨字，经过时代的变更，时间的推移，雨字演变成今天的楷体。你会给雨字组个词语吗？（2.3个学生）
这就是楷体的雨字，我们不仅要认识它，还要学会写。请同学们观察观察雨字怎么写才好看呢？（先让孩子们观察）（竖写在竖中线，横折钩在横中线上起笔，要为中间的四点留出足够的空间，四点要分布均匀，点的方向一样，距离相等。）
同学们观察得真仔细，我们一起把它送回家好吗？伸出你的小手来跳舞，边范写边指导：这一横像天空，看，天空中的乌云黑沉沉地压下来，不一会儿，雨就开始滴答滴答排好队地落下来了。）同学们，你会写了吗？
（请同学们拿出铅笔，亮笔，观察自己的握笔姿势，笔尖有没有露出来，握笔姿势对不对。一寸露出来，中指放在笔杆下。）
拿出田字格，写两个雨字，书写时坐姿端正，左手握拳量桌子到胸前距离，量好后变掌按在桌上，头要正，身要直，双脚放平。做到胸离桌子一拳，眼离本子一尺，手离笔尖一寸。（边巡查边强调，找两本书写进行对比）
（展示两个同学的雨字）认真观察，（先展示不好的）你觉得哪一笔写得最好？还有哪些地方需要改改？（带红笔直接改）再展示写得好的，大小适中，左右对称，雨点儿方向相同（先观察从间架结构，占格，大小几个方面来评价）
同学们写得真棒，小雨点也为我们喝彩了。
师：听！（播放声音）这是什么声音？ 生：雨
师：文中也有一句描写雨声轻柔的句子，哪位聪明的孩子找到了？
“雨点淅沥沥，沙啦啦”
老师也想把雨的声音来读一读，（师范读）
听到“淅沥沥，沙啦啦”的声音，你感受到雨下得怎么样？（雨下的很小）
谁能把轻柔雨声用朗读体现出来呢？我们全班同学也来读读这一句吧。
（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）
“淅沥沥，沙啦啦”是形容雨的声音，仔细观察，你发现了什么？这两个词有什么共同的地方？（后面两个字一样）是什么类型的词语呢？（讲解ABB词语）你还知道哪些ABB的词语呢？（亮晶晶，红彤彤，还有我们学过的课文《小书包》里的上课静悄悄……）
雨点儿淅沥沥，沙啦啦，一滴一滴，雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！）
这么美的景色，看小青蛙多高兴呀，他说什么啦？（我要写诗啦！）小青蛙本领可真大，他要开始写诗啦。（请全班同学把第一小节读读，再请女同学读旁白，男同学来读青蛙的话，）把青蛙大哥高兴的语气读出。我们一起来试试吧。
这时候，听到青蛙大哥要写诗啦，池塘里可热闹啦，小伙伴们都来帮忙，请你自由读第2，3,4小节，要求借助拼音把句子读通顺，圈出有哪些小伙伴来帮忙了？
同学们，你们都找出来了吗？瞧瞧，谁第一个来帮忙？（板书：小蝌蚪）
小蝌蚪游过来帮忙了，他是怎么说的？
（你找得真准确）（学生配上动作来读：小蝌蚪游过来说：“我能给你当个小逗号”）请两三个孩子配动作读读，表扬语：真棒！你能把小蝌蚪高兴的心情读出来，你能把小蝌蚪自豪的感情读出来。
为什么小蝌蚪游过来给小青蛙当小逗号啦？（因为小蝌蚪样子和小逗号很像，圆圆脑袋小尾巴，所以小蝌蚪说：我要给你当个小逗号（齐读））（板书逗号）
2、听到小蝌蚪帮了小青蛙一个大忙，水泡泡也来了，（板书水泡泡）水泡泡说：“我能当个小句号。”水泡泡和句号有什么相同的地方？看图片，水泡泡多可爱呀，你还能说说水泡泡是怎么样的？（圆圆的水泡泡，美丽的水泡泡）
水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！池塘里的水泡泡说~~~~~（生齐读：我能当个小句号。）（板书句号）
多有趣啊!有谁喜欢美丽的水泡泡的？请喜欢水泡泡的同学站起来地读一读。（可配动作）
3、荷叶上的小水珠在跳动着（播放水珠在荷叶上撞动的动画）
师：这一串小水珠也很爱帮助别人，看，他们也来了，我们来数数有几颗小水珠来帮忙啦？他们会说什么呢？“我们可以当省略号”（板书省略号）
出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个的，一个不行的，水珠们很团结！一串排一起来很有趣!）
一串水珠出来了，你还能说一串什么？（训练语言：一串葡萄，一串肉丸，一串项链）
是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！老师想请六个同学变成小水珠来读一读。（6个人就是6个小黑点，省略号，全班读旁白）
多有趣啊!小青蛙作的诗多有意思啊，虽然只是由呱字。但是有了小蝌蚪，水泡泡，小水珠的帮忙，小青蛙的诗充满节奏感。这些标点符号不仅长得可爱，他们还会唱儿歌。（向学生说明标点符号用法）
逗号：表示还没讲完，句子内部一般性停顿，停顿时间稍短
句号：表示话说完了，停顿稍长
省略号：表示后边还有，没讲完的
有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了（出示诗文），我们变成小青蛙一起来读一读吧。（先请两个学生读读呱呱的童趣，看看哪只小青蛙最可爱，在一二组读呱呱，三四组读呱呱，全班读呱呱呱，老师当指挥）
有了那么多小伙伴的帮忙，小青蛙的诗像音乐一样可有节奏了，他应该很高兴，但现在他却发愁了（停顿，卖个关子）因为很多小朋友不懂青蛙的语言。哪个热心小朋友来当当小翻译，说说小青蛙到底想告诉我们什么呢？
①小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱……
②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……
③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……
你们的想象真丰富。现在老师想请9小演员来表演（一个青蛙，一只蝌蚪，一个水泡泡，一串水珠6人）（配上动作，。……）这几位小演员表演得可真棒，掌声送给他们。
同学们读得真好，老师告诉你们一个秘密：小青蛙的诗在动物王国的诗歌大赛中得了一等奖，为了表达对小伙伴们的感谢，他写了一封感谢信。（出示课件）可是粗心的小青蛙却把标点符号落在家里了，哪个热心的小朋友能把标点符号借给它呢？
感谢信
今天 非常感谢池塘里这么多小伙伴来帮忙写诗 特别要感谢可爱的小蝌蚪 美丽的水泡泡 乐于助人的小水珠 还有
小青蛙
2016年12月5日
感谢信完成了，我们一起替小青蛙把这封信读出来吧。
同学们喜欢《青蛙写诗》这篇课文吗？告诉你们哦~这是我们张秋生爷爷写的，他还有许许多多好听有趣的童话，同学们有时间可以多看看。
这里老师也想给你们讲个张秋生爷爷写的一个童话故事。
讲《爱写诗的小螃蟹》故事，故事讲一半……
爱写诗的小螃蟹
海边，有一只小螃蟹。这只小螃蟹非常爱写诗。
他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
他问一阵吹来的风：“我的诗写得好吗？”
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
小螃蟹继续写他的诗。他问一只顽皮的海龟：“我的诗你喜欢吗？”
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
小螃蟹还是坚持写他的诗。他问涌来的海浪：“你能读读我写的诗吗？”
海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
小螃蟹流下了伤心的泪。
白头翁嘴里唱着的，正是小螃蟹写下的诗。
原来，白头翁每次飞过海滩时，总是认认真真地读小螃蟹写下的诗，他还把它们记在心里，并告诉了很多朋友。
沙滩上早就没有了这些诗篇，可它们留在了白头翁和他朋友们的歌里。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
故事有趣吗？想知道结局的同学可以看看张秋生爷爷的《小巴掌童话》
作业：
推荐阅读《小巴掌童话》
2、你还认识哪些标点符号，请你说一说。
板书： 7、青蛙写诗
蝌蚪 ， 逗号
水泡泡 。 句号
一串水珠 …… 省略号