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2022五年级语文上册第四单元12古诗三首教学课件新人教版
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12 古诗三首语文 四年级上册示 儿陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人，在中国文学史上享有崇高地位。主要作品：《示儿》《关山月》《书愤》《钗头凤》等。作者简介陆游出生后不久，金人占领北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但朝廷不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终之际写下了这首诗。写作背景课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。示 儿[宋] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。nǎi整体感知读清字音读准节奏给儿子看字词学习祭乃易错笔画死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。同“原”，本来指南宋朝廷的军队字词学习你们的父亲古代中国曾分为九个州，这里代指全国课文解读这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？一切事情只是，只课文解读你从“悲”字中体会到什么？遗憾我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没有看见祖国的统一。课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？平定北方淮河以北被金人侵占的地方祭祀家中先人不要课文解读从“北定”你能感受到什么？作者对收复失地的信心。大宋的军队收复中原的那一天，家祭的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。课文解读诗人留下了怎样的遗愿？诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。叙事抒情中原日 告乃翁万事空 不见同示儿期盼统一课堂小结课堂小结《示儿》是诗人陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。题临安邸林升，字云友，又名梦屏。生卒年不详。南宋诗人。主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。作者简介用对辽、西夏、金的屈辱退让换取苟安，是赵宋王朝自开国起即已推行的基本国策。其结果是，中原被占，两朝皇帝做了俘虏。然而，此一教训并未使南宋最高统治集团略为清醒；他们不思收复国土，继续谋求“王业之偏安”。写作背景绍兴二年（1132年），宋高宗第二次回到杭州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了，有终焉之志，于是建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之居”。几十年中，杭州终如北宋的汴州，成了这班寄生虫们的安乐窝。写作背景课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。题临安邸[宋] 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。整体感知读清字音读准节奏xūn在今浙江杭州，曾为南宋都城biàndǐ字词学习熏杭易错笔画山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。字词学习在今河南开封，北宋都城课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？何时，什么时候停止，罢休重重叠叠的青山，鳞次栉比的亭台楼阁，西湖边上的歌舞几时才能停止？课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？简直气味或烟气接触物品，引申为长期接触的人或事物对品行、习惯的影响暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安享乐，简直把杭州当成了汴州。课文解读诗人用“杭州”，很好地与“汴州”对照，辛辣的讽刺中表达了诗人的愤慨之情。课文解读诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗人借临安城鳞次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情享乐、荒淫腐化的景象。课文解读“休”字表达了诗人什么样的感情？“休”字不但暗示了诗人对现实社会人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。课文解读如何理解“暖风”一词？既指自然界的春风，又指社会上的享乐之风一语双关课文解读说说本诗的诗眼是哪个字。一个“醉”字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。写景抒情游人醉作汴州青山高楼歌舞题临安邸忧愤之情课堂小结责问痛恨揭露警告课堂小结《题临安邸》全诗讽刺南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安。己亥杂诗作者简介龚自珍（1792—1841），清学者、文学家。为文奥博纵横，诗词瑰丽奇肆，皆自成一家。主要作品：《己亥杂诗》《病梅馆记》等。《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍在己亥年（1839年）写的一组诗。这一年诗人48岁，他辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了三百余首诗，题为《己亥杂诗》，本诗是其中一首。写作背景课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。己亥杂诗[清] 龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。整体感知读清字音读准节奏hàiyīnsǒushì字词学习亥恃哀拘易错笔画九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面字词学习所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。依靠课文解读这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？终究指尖锐猛烈的改革悲哀中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。课文解读政治变革政治压抑写出了当时死气沉沉的社会局面，以及诗人对这种局面的不满暗喻课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？振作老天爷，这里指当局统治者不局限于一种规格或方式我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。课文解读这两句表达了诗人怎样的思想？暗示当时统治者的昏庸无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。现实希望重抖擞 降人才马齐喑 究可哀己亥杂诗课堂小结死气沉沉不拘一格渴望变革课堂小结《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮涤荡旧势力，抒发了作者强烈的爱国热情。拓展延伸己亥杂诗（其五）[清] 龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。关心国家命运
12 古诗三首语文 四年级上册示 儿陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋诗人，在中国文学史上享有崇高地位。主要作品：《示儿》《关山月》《书愤》《钗头凤》等。作者简介陆游出生后不久，金人占领北宋都城汴京，宋高宗南逃至临安建立南宋，但朝廷不仅不发愤图强、收复失地，还一心向金人求和。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望收复中原。后来，八十五岁的陆游一病不起，在临终之际写下了这首诗。写作背景课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。示 儿[宋] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。nǎi整体感知读清字音读准节奏给儿子看字词学习祭乃易错笔画死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。同“原”，本来指南宋朝廷的军队字词学习你们的父亲古代中国曾分为九个州，这里代指全国课文解读这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？一切事情只是，只课文解读你从“悲”字中体会到什么？遗憾我本来知道，我死后人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的，就是没有看见祖国的统一。课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？平定北方淮河以北被金人侵占的地方祭祀家中先人不要课文解读从“北定”你能感受到什么？作者对收复失地的信心。大宋的军队收复中原的那一天，家祭的时候，千万不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。课文解读诗人留下了怎样的遗愿？诗人虽然沉痛，但并未绝望。表达了诗人渴望看到祖国统一的爱国之情。叙事抒情中原日 告乃翁万事空 不见同示儿期盼统一课堂小结课堂小结《示儿》是诗人陆游八十五岁临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死不忘收复失地、渴望统一祖国的热切心情。题临安邸林升，字云友，又名梦屏。生卒年不详。南宋诗人。主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。作者简介用对辽、西夏、金的屈辱退让换取苟安，是赵宋王朝自开国起即已推行的基本国策。其结果是，中原被占，两朝皇帝做了俘虏。然而，此一教训并未使南宋最高统治集团略为清醒；他们不思收复国土，继续谋求“王业之偏安”。写作背景绍兴二年（1132年），宋高宗第二次回到杭州，这水光山色冠绝东南的“人间天堂”被他看中了，有终焉之志，于是建明堂，修太庙，宫殿楼观一时兴起，达官显宦、富商大贾也相继经营宅第，壮大这“帝王之居”。几十年中，杭州终如北宋的汴州，成了这班寄生虫们的安乐窝。写作背景课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。题临安邸[宋] 林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。整体感知读清字音读准节奏xūn在今浙江杭州，曾为南宋都城biàndǐ字词学习熏杭易错笔画山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。字词学习在今河南开封，北宋都城课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？何时，什么时候停止，罢休重重叠叠的青山，鳞次栉比的亭台楼阁，西湖边上的歌舞几时才能停止？课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？简直气味或烟气接触物品，引申为长期接触的人或事物对品行、习惯的影响暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安享乐，简直把杭州当成了汴州。课文解读诗人用“杭州”，很好地与“汴州”对照，辛辣的讽刺中表达了诗人的愤慨之情。课文解读诗的前两句描写了一幅怎样的景象？诗人借临安城鳞次栉比的楼台和永无休止的轻歌曼舞，描写了一幅繁荣奢华，达官贵人只贪图纵情享乐、荒淫腐化的景象。课文解读“休”字表达了诗人什么样的感情？“休”字不但暗示了诗人对现实社会人们一味追求享乐的心痛，而且表现出诗人对当政者一味“休”战言和、不思收复中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。课文解读如何理解“暖风”一词？既指自然界的春风，又指社会上的享乐之风一语双关课文解读说说本诗的诗眼是哪个字。一个“醉”字，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，可谓精妙无比。写景抒情游人醉作汴州青山高楼歌舞题临安邸忧愤之情课堂小结责问痛恨揭露警告课堂小结《题临安邸》全诗讽刺南宋权贵们忘记了自己的国家正处于危难之中，被淫靡之风熏得纸醉金迷，醉生梦死，苟且偷安。己亥杂诗作者简介龚自珍（1792—1841），清学者、文学家。为文奥博纵横，诗词瑰丽奇肆，皆自成一家。主要作品：《己亥杂诗》《病梅馆记》等。《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍在己亥年（1839年）写的一组诗。这一年诗人48岁，他辞官南归，后又北上迎接妻儿，在南北往来途中，他看着祖国的大好河山，目睹着生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，写下了三百余首诗，题为《己亥杂诗》，本诗是其中一首。写作背景课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。己亥杂诗[清] 龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。整体感知读清字音读准节奏hàiyīnsǒushì字词学习亥恃哀拘易错笔画九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面字词学习所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。依靠课文解读这首诗讲了什么内容，借助注释你读懂了哪些？同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？终究指尖锐猛烈的改革悲哀中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。课文解读政治变革政治压抑写出了当时死气沉沉的社会局面，以及诗人对这种局面的不满暗喻课文解读除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？振作老天爷，这里指当局统治者不局限于一种规格或方式我劝天公重新振作精神，不拘一格，让更多的人才降临世间。课文解读这两句表达了诗人怎样的思想？暗示当时统治者的昏庸无能，以及在选拔人才上的黑暗腐朽。表达了诗人热情呼唤社会变革，希望这种变革像惊天动地的春雷一样，越大越好的思想。现实希望重抖擞 降人才马齐喑 究可哀己亥杂诗课堂小结死气沉沉不拘一格渴望变革课堂小结《己亥杂诗》表达了诗人期待着杰出人物的涌现，期待着改革大潮涤荡旧势力，抒发了作者强烈的爱国热情。拓展延伸己亥杂诗（其五）[清] 龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。关心国家命运
