语文一年级上册课文 412 雪地里的小画家教学设计及反思

《雪地里的小画家》教学设计

教学目标

1、认识小鸡、小鸭、小狗等16个词语。

2、借助图片认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状。

3、通过教师简单介绍，让学生了解青蛙冬眠的特点，感受和体会课文轻快活泼的语言。

教学重、难点

1、理解课文知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状和青蛙冬眠的特点。

2、理解课文第三句话（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

教学过程

一、课题导入

1、“孩子们，今天，老师特别高兴能和大家一起学习一首特别有趣的儿歌，这首儿歌的名字叫《雪地里的小画家》（学生齐读课题）

2、检查预习：同学们，你们知道雪地里的小画家都是谁吗？（学生做答）今天，他们也带了一些好朋友，让我们一起来认识他们吧（出示词语，开火车认读词语）

二、理解课文，感情朗读。

（一）1、学生自由读课文，边读边思考：雪地里的小画家都画了什么？为什么他们画的是这样的，而不是其他的呢？

（二）教学第一句

1、比较句子：

下雪啦。

下雪啦！

这两个句子有什么不一样？（标点符号不一样、高兴激动的程度不一样）

（引导：句子的尾巴不一样。学生：第一句是“。”，而第二句是个“！”这是一个大的发现，还有更重大的发现吗？   有一双善于发现的眼睛

师：“下雪啦。”，美在我们的眼睛里；“下雪啦！”，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来

2、想象说话小朋友的脑海里放出了什么电影？

生：我看到树啊，房子啊都变白了。

生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。

师：多美的雪景图啊！再读句子：下雪啦，下雪啦！

3、师：小朋友们把这个好消息这么一喊啊，大家都从家里跑出来了，雪地里的小画家也来了，）快和他们打个招呼吧。

（三）出示“雪地里来了一群小画家”

比较“一个”和“一群”

（四）教学第三句。

    1、接下来让我们走进雪地里看看，小画家们都画了什么？

“小画家都画了些什么呢？哪个小朋友来说说，大声地告诉别人。（小鸡画竹叶……）

他说的对不对？（出示句子，小鸡画……月牙）齐读。

2、认识四种图案

（图片加字出示：竹叶，枫叶，梅花，月牙）

    3、演一演（请4个学生带上头饰到黑板上来演一演），通过动物的叫声，其他同学猜一猜他画的是什么?

课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏

让我们美美地读读这几句话吧。

师：点击课件出示：

小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。

（五）“小画家们是用什么画出这些漂亮的图画呢？”（脚印）学习第四句话

1“哦，原来雪地里的图画是他们的脚印啊，怪不得书上说——出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（指名读到齐读）

2、朗读指导

师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话

“跟我们平常画画一样吗，我们平常要用些什么呢？它们不用笔就能来画画多神奇呀！让我们一起来夸夸他们吧。”出示两句话。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

（六）教学五、六两句

1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去了啊？

2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句

3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答指生读，师引导：青蛙在洞里睡着啦，小朋友可别吵醒它。齐读）

4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？

5、点出动物冬眠的知识

“青蛙这一睡啊可要睡到明年春天才醒来，这种睡觉我们叫冬眠（出示词语，齐读）

“你还知道哪些小动物要冬眠吗？（蛇、熊、刺猬）松鼠刺猬熊青蛙蛇蝙蝠乌龟相当一部分的多年生昆虫类动物也有冬眠习性

（七）齐读课文

师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读吧。

师：让我们一起朗读这篇课文吧。

三、布置作业：像青蛙这样冬天就躲起来睡觉呀，叫冬眠。冬眠是有些小动物的特殊习惯。不只青蛙，熊这样，还有很多呢！你能把躲起来的动物找出来吗？越多越好！

    四、小结

师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。