小学人教版唱歌 法国号教学设计

这是一份小学人教版唱歌 法国号教学设计，共2页。教案主要包含了歌曲教学等内容，欢迎下载使用。

律动《我是小小音乐家》
师：同学们愿意和李老师一起度过开心快乐的音乐课吗？那就让我们随着熟悉的音乐唱起来，动起来吧！
谈话
师：歌曲中的小音乐家会演奏那些乐器？同学们都会演奏什么乐器？
认识乐器——法国号
师：今天李老师也给大家带来了一样乐器，看看认不认识？（课件出示圆号图片）
师：它是什么形状的？所以它有一个生动的名字叫圆号，因为法国人对它的贡献特别大，所以又叫法国号，它是用嘴来吹奏的铜管乐器，它的演奏姿势非常特别，它是用左右按住按键演奏，右手拖住喇叭口（师做示范），请同学们跟老师学一学。
聆听圆号演奏的乐曲片段
师：它的音色是什么样的？请你用词语形容一下
二、歌曲教学
（一）初步感受歌曲
1．聆听歌曲伴奏第一遍
师：法国的小音乐家可喜欢他们的法国号了，我们一起欣赏他们演奏的乐曲。
这首乐曲给你什么样的感受？
2．第二遍聆听歌曲伴奏，并随音乐做演奏姿势
师：这段音乐的节拍有一种特殊的韵律感，同学们觉得它是几拍子的？（三拍子）
3．介绍四三拍及强弱规律
师：这段乐曲是四三拍的，你感受到它的强弱变化了吗，请你用拍手表示
4．请个别同学拍手演示四三拍的强弱规律（师板书四三拍的强弱记号）
5．请其他同学用不同的方式表现
师：你们还有不同的表达方式吗？
6．用学生自己喜欢的方式再次为歌曲伴奏
师：让我们用自己喜欢的方式为歌曲伴奏
7．学习三拍子的舞步
师：刚才我们拍手的方式表现了三拍子，我们还可以用脚来表现（师带领学生学习三拍子的舞步）
师：这种三拍子的舞步给我们什么样的感觉？像什么?(像摇篮在荡漾)
8．再次用三拍子舞步感受歌曲
（二）学唱歌曲
1．听歌曲范唱
师：美妙的音乐指引着我们，把我们带到了美丽的莱茵河畔。今天我们要学习的就是法国民歌《法国号》，填上歌词的法国号又给你什么样的感受呢？（更生动，有了生命力）
2．老师按歌曲节奏朗诵歌词（手势三拍子指挥）
3．学生模仿老师按节奏读歌词
师：老师读的好不好，那你能像老师这样读歌词吗？
4．用自己的方式为歌曲拍手伴奏（课件出示歌单）
5．跟老师钢琴伴奏试唱歌曲。
6．纠正学生唱不准的地方。（嗡巴巴）指导学生唱的要有弹性
7．对照歌谱，找出变化最多的乐句。
8．跟老师画最后一乐句的旋律线。
9.指导学生注意歌曲最后一句的情绪。
师：歌曲的最后一个乐句，表现了他是一个怎样的小音乐家？
10．指名学生唱最后一句，表现自豪的情绪。
11．全班学生带动作表现最后一句
（三）表现歌曲
1．请个别学生上台跟歌曲伴奏演唱歌曲，教师在乐句结尾长音处打节奏（巴巴 巴）
2．请学生评价唱的怎么样，并提问“你们听到老师是怎样为他们伴奏的，在什么地方？”
3．请学生在乐句结束的长音上为歌曲伴奏（啪啪 啪）教师演唱
4．两组同学表现歌曲（一组唱歌，一组用“啪啪啪”伴奏）（跟教师钢琴伴奏）
5．男女生接唱（跟歌曲伴奏）
师：你们还有没有更好的方式表现歌曲呢？“嗡巴巴”这个声音比较粗，像谁的声音？请男孩子唱“嗡巴巴”，女孩子唱其他地方，同时请男孩子乐句结尾处用“啪啪啪”伴奏。
6．歌伴舞（学生边唱边跳三拍子的舞步）
（四）感受不同速度的歌曲
1．感受快速的歌曲范唱
师：吹着法国号，走在美丽的莱茵河畔，我们的小音乐家是快乐的，是自信的，美妙的音乐都让我们陶醉了，现在我们的音乐要变了，听，它变的怎么样了？（速度变快了，有激情）给刚才这首法国号起个名字。
2．跟快速法国号跳舞
3．感受慢速的歌曲范唱，请学生为它请名字，并说说感受情绪
4．摇篮晃动感受慢速的歌曲
师：同样的一首歌曲，老师只是改变了它的速度，给我们带来的感受确是大不相同的。音乐真的很神奇。
（五）欣赏《那不勒斯舞曲》
1.师根据乐曲画旋律线
2.谈感受