小学数学北师大版二年级下册数一数（一）第2课时教学设计及反思

《数一数（一）试一试》教学设计

（设计:廖俊辉  审核：李一鸣 官兴）

【教学内容】

北师大版二年级下册第三单元第2课时

【教学目标】

1.结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。

2.借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位值概念。

3.结合对比、想象的活动，感受千的大小初步发展数感。

【教学重、难点】

教学重点：认识计数单位“千”。

教学难点：认识更大的数，体会在生活中的

【教学准备】

ppt课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.拨数游戏。

    利用十颗珠子拨出一个三位数。（一个数位只能拨一颗珠子，另一个数位拨九颗珠子。）

2.引出问题。

    不同数位上的数字意义不同，那1000个大约有多少呢？

二、解决问题，探索新知。

1.问题1：想一想，再大致圈出一千个小方片？

（1）猜一猜，大约有多少个？

（2）圈一圈，数一数，1000个小方片。

方法一：一个一个地数。

方法二：先十个十个地数，再一百一百地数。

（3）归纳数数的方法，总结个，十，千的联系。

2.问题2：一千有多大？看一看，说一说。

（1）20本数学书大约有1000张纸。

（2）每张贴纸有100个笑脸，10张贴纸就有1000张笑脸。

（3）每张方格纸都有100个格子，10张方格纸就有1000张格子。

三、练习应用，巩固提升。

1.估一估，圈一圈,大约有多少个 ？

    2.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。

3.涂一涂。

（1）涂出一百三十八个方格。

（2）涂出三百零六个方格。

4.数一数，说一说，一共有多少？

5.小组游戏，试试看。

四、全课总结，拓展延伸。

1000在生活中还有哪些应用？请同学们去仔细观察。